威廉希尔app 编辑了初三年级上册化学第四章教案，学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。希望对您有所帮助!

一、教学目标

(一)知识与技能

1. 了解化学式的意义。

2. 知道一些常见元素和根的化合价。

3. 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推算化学式。

(二)过程与方法

1. 通过学生利用卡片对由两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。

2. 通过展示铜、水、氯化钠三种物质的宏观实物和微观构成的图片，以及列举“一些物质的组成与化学式”表格的呈现，使学生初步体验用图表来表述信息的方法。

(三)情感·态度·价值观

1. 通过展示带有化学式的各种商品和公益广告的照片，使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。

2.通过指出“化学式只能表示实际存在物质的组成。只有在该化合物实际存在时才有意义。不能根据化合价凭空臆造、随意书写化学式”，树立学生崇尚科学的意识。

二、教学重点及难点

重点：

1. 知道简单化合物化学式书写和命名规律。

2. 学会根据化合价推算物质的化学式。

难点：化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子。

三、教学过程

【陈述】在这些照片中都共同出现了用元素符号和数字表示的式子——化学式。它是学习化学的重要工具;是重要的化学用语。

【讲述】化学式是在学习了原子结构示意图、离子符号、元素符号后将要学习的一种新的化学用语，之后还要学习化学方程式。

【提问】如何理解化学式是表示物质组成的式子?

【投影】三种物质的微观构成

【讲述】由宏观的物质、构成物质的微观粒子以及化学式三者之间的关系，得出化学式是对物质组成情况的真实反映的结论。

【讲述】其他一些物质的微观构成，并让学生试写出对应物质的化学式。

【讲述】纯净物的组成固定，化学式与纯净物之间是一一对应的。从而得出化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。

【设问】如何理解纯净物的组成固定。

【讲述】从物质的分类角度分析单质和化合物的组成固定。告知学生我们这节课重点研究化合物化学式书写。

【讲述】从组成化合物元素种类开始，应用元素分类的方法，探究化合物化学式的书写规律。

【投影】

【提问】请同学找出由两种元素组成化合物的化学式，按照组成物质中的元素分类，将卡片进行排列，找出两种元素组成化合物化学式的书写规律。

【讲述】大家从两种元素组成化合物中含氧、含氯、含氢和含金属元素几个角度对化合物的化学式进行了分类。其中前三种是从物质中含有一种共同的元素进行分类的，而最后一种是从物质中含有共同的一类元素进行分类的。现阶段重点研究氧化物和金属元素与非金属元素组成化合物化学式的书写和命名规律。

【提问】请同学们找出这些化合物化学式书写规律，再大声读出这些物质的名称，从而找出它们的命名规律。

【投影】今后和将来要学习的化合物化学式书写和命名，它们都是以物质分类为基础的。

【讲述】我们将物质所含元素进行分类，找到了由两种元素组成化合物化学式书写和命名的规律。也就是明确了化学式中元素符号书写顺序。

【设问】如何确定化合物中的原子个数比，即化学式中的数字呢?——化合价。

【阅读】课本表4-2  一些常见元素和根的化合价。

【设问】如何根据化合价书写化学式?

【讲述】

【提问】你有哪些好的方法记忆常见元素的化合价?课后思考，并与同伴进行交流。

【小结】通过本节课的学习，我们知道化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，应用分类的方法总结出了由两种元素组成化合物化学式书写和命名的一般规律，知道了根据化合价书写化学式的基本步骤，在这三块知识中，以化学式是用元素符号和数字表示物质组成为重点。

【思考】你认为水(H2O)的化学式可以表示什么(或有哪些涵义呢)?

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的初三年级上册化学第四章教案，大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

相关推荐：

第一学期九年级上化学第二单元教案：空气

15九年级上册化学第三章教案：元素