B、读一读：MOTHER的诠释

M (many)妈妈给了我很多很多

O (old)妈妈为我操心，白发已爬上了您的头

T (tears)您为我流过不少泪

H (heart)您有一颗慈祥温暖的心

E (eyes)您注视我的目光总是充满着爱

R (right)您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情

提问：看了这个解释，你又有何感受或联想?

C、讲一讲：我的真情故事。

引导学生展示收集的体现父母之爱的真情故事，在讲述和交流过程中，达到情感的触动。

归纳：父母不仅给予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，这种恩情我们要永远铭记在心。父母为家庭、为我们付出了很多，他们理应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

设计理念：利用多媒体、故事、歌曲、视频等手段进行直观演示，易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲、故事生动感人，图文并茂，直观的生活再现：父母对儿女无私的爱与付出。从而激起学生的情感波澜，通过情感体验的方法，使学生能够由初步整体的情感体验过渡到自身的情感体验，由自己的亲身经历深刻体会感受到父母养育自己的爱心，打开学生感恩父母的情感心扉，从而让学生从情感上认识到父母的付出应当得到爱的回报。

2、话题二：孝亲敬长是我们的天职

活动二：孝亲故事会

A、比一比：孝亲故事知多少

引导学生交流从古至今“孝亲”的典型事例;或播放全国道德模范中的人物谢延信的故事片断，让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。

提问：这些孝敬父母的事迹说明了什么？

归纳：从这些感人的孝亲故事中，我们知道了孝敬父母是中华民族的优良传统，也是我们做人的天职。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

（2）、孝敬父母是中华民族的传统美德。(板书)

B、议一议：欣赏漫画和视频《父亲状告儿子》

提问：从这些“孝子”的言行中你感悟到什么?

归纳（过渡）：孝敬父母是子女应尽的道德和法律义务，如果成年子女不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到道德的谴责，还会受到法律的制裁。但是孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活中的点点小事上，要感谢亲情。

（3）、孝敬父母是道德和法律的要求。(板书)

设计理念；八年级的学生的自我意识迅猛发展，“成人感”不断增强，希望得到社会和他人的认可，同时辨别是非的能力和合作意识增强了;因此采用“比一比、谈一谈”等活动方式让学生在合作交流的过程中相互分享感恩孝敬父母的故事，从而使学生不仅从感性上认识到应该孝敬父母，更从理性上了解这也是我们中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一传统美德，运用漫画和视频资料更加直观地告诉学生孝敬父母在今天也是法律所要求的，由衷激发学生的孝心和孝行。为下一步的教学做好了铺垫。

活动三：感谢亲情

A、爱的践行：围绕“我们应该在日常生活中如何孝敬父母?(或孝敬父母的表现)”这一主题进行小组讨论。

要求：可结合切身体验，具体事例讲述，组长记录，全班交流。

归纳：孝敬父母体现在日常生活中的方方面面，同时，孝敬父母需要付出的，要付出时间、感情、精力，甚至委屈自己，但孝敬父母需要收获的是甜蜜，同时也要区分孝不不孝的问题。

（4）、孝敬父母的具体表现。(板书)

B、爱的辨别：媒体播放“埋儿奉母”的故事。

提问：①、你是否赞同郭巨这种孝敬母亲的方式?为什么?

②、从这个故事中你受到什么启示?

归纳：在孝的问题上要分清是非界限。对父母的孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母做出了不道德的事，我们要勇于批评和制止，坚决地向父母说“不”;父母如果触犯了法律，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。这才是爱父母、孝父母的表现。

（5）、孝敬父母不是愚孝和盲从。(板书)

C、爱的传递：展示小品《粮票的故事》。

提问：从小品中的小主人公身上我们能够看到什么样的品质?

小结：我们有的家庭中父母外出打工，常年不在家;更多的是父母早出晚归，我们和爷爷奶奶相处的时间较长。爷爷奶奶、外公外婆对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较父母会出更多，他们对家庭和社会都作出过贡献，因此我们不仅要孝敬父母，还应该孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，这也是中华民族的传统美德。

（6）、对祖父母、外祖父母尽孝心。(板书)

D、爱的计划：制定孝敬父母长辈的小计划

小计划内容应包括：①、自己应该怎样孝敬父母长辈?

②、在这一周内我能为他们做什么?