“阅读是学生的个性化行为”，要允许学生各抒己见 ，尊重学生独特体验。我们应当充分发挥组织者和引导者的作用，组织学生研读课文，思考比较，讨论争辩，引导他们准确把握课文的主旨，让他们在这一过程中，充分咀嚼语言，吸取精华，受到审美熏染，得到情感的升华。为了帮助大家，小编特此搜集了政治同步教案：公民的人身权利受到法律的保护。

教学重点

“公民的人身自由受法律保护”框题内容。

教学难点

公民权利的含义。

隐私权。

课时安排

4课时。

第一课时

导入新课

通过上册课本的学习，同学们着生认识了国家的治理离不开法律。从这节课开始我们接着学习下册教材。下册教材讲述的是公民的生活离不开法律，即集中介绍公民的权利义务问题。

在我国公民享有的广泛的权利中，人身权利是非常重要的权利。所以，我们先来学习“公民的人身权利受法律保护”。

首先，请同学们粗读本课的课题、框题、目题并写出本课的知识框架结构。

(教师将知识结构表投影，并概述本课主要内容，强化学生对本课知识结构的了解。)

一、公民的人身自由受法律保护(板书)

提问;什么是公民权利?什么是公民基本权利?什么是公民最基本的权利?

(学生回答，教师归纳。)

宪法和法律规定的权利是公民的权利。其中宪法作为国家根本大法规定的权利是公民的基本权利。在基本权利中最起码、最基本的权利是公民的人身自由权利。

人身自由权利是公民的最基本权利(板书)

人身权利 与公民相连的，公民是人身权利的载体。何谓公民?何谓中国公民?

1)公民、中国公民的含义。(板书)

(学生阅读，教材归纳。)

无论公民或中国公民都涉及到国籍这一问题。

国籍是指一个人属于某一国家的国民资格。国籍的取得有两种方式：出生和入籍。因出生而取得因籍的方式中，各国的立法原则不一样，有采取血纺主义的即确定一个人的因籍是以他出生时父母的因籍为准，不问出生于哪个国家。有采取出生地主义的，即一个人的国籍是以其出生地所属的国家为准，而不问其父母属何国籍。多数国家的立法原则兼采取这两种方式，但有的以血统主义为主，有的以出生地为主。在我国，父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国;父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国;父母无国籍或国籍不明，定居在中国;本人出生在中国的，都具有中国国籍。

作为中国公民自然要享受中国公民权利，同时发行公民义务。何谓公民权利?公民义务?

2)公民权利和公民义务(板书)

(学生阅读第2页第3、4段思考。)

提问;如何理解公民权利实现的两种方式?

威廉希尔app 提供的政治同步教案：公民的人身权利受到法律的保护，希望给大家的学习生活增添色彩~~

亲爱的小伙伴们浏览了：

初二政治教案之我们享有广泛的权利

初二第九课政治教案