初二上册语文教案范文:蜡烛

编辑:sx_yanxf

2016-08-04

随话说“老师是辛勤的园丁”,对于同学们每天学习的新课时,都需要老师提前备好课,做好教案设计,下文为大家推荐了初二上册语文教案范文,供大家参考。

教学准备

1. 教学目标

1.积累词语,朗读课文,熟悉文章故事情节。

2.体会细腻的描写,把握人物形象,感悟真挚感人的人性美。

3.了解文章特色,感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

2. 教学重点/难点

重点:体会细腻的描写,把握人物形象,感悟真挚感人的人性美。

难点:了解文章特色,感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

3. 教学用具

多媒体、板书

4. 标签

教学过程

一、导入环节

1.导入新课,板书课题

导入语: 往事如烟,岁月如流,一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑。惟有情感,高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯战争中,一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛,献给了一位苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。

2.出示学习目标

过渡语:让我们带着目标,根据自主学习的要求,先来自主学习。

二、先学环节

(一)请同学们根据学习要求,自主学习。(提示:不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)

1.学生朗读课文,结合课下注释和知识链接了解写作背景,及通讯的有关知识,扫清字词障碍。

2.这是一篇战地通讯,它主要是记叙的成分,请你找出其中的六要素,并用一句话概括故事情节。(快速默读课文并勾画关键词句,用简练的语言概括课文大意)

链接:通讯是记叙文文体的又一实用文体,也是报纸常用的文章样式之一,包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样,要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事,但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性,善于在真人真事的基础上,根据表现主题的需要,对材料进行精心的选择和合理的安排,努力写出人物的思想,突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事,也常用描写、抒情、议论,以使人物更加鲜明,事件更加生动。

背景资料

二战——苏德战事简介

1941年6月,纳粹党控制西欧后,德军侵略苏联,破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联,围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重,百姓生活困苦。德国以为胜利在即,但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月,德军在斯大林格勒战败,90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年,但这是纳粹党末日的开端。同年,苏联红军迫使德军退回边境,最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月,随着同盟军度过地中海,攻入意大利,期待已久的“第二战场”终于开辟。1945年5月,德国投降。苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待,约有几百万平民伤亡。

(二)根据要求完成自学检测,相信我能行!

要求:

1.自主完成自学检测题。

2.完成后,组长组织对桌交换,根据答案互相批阅。

3.用红笔改错,不明白的求助于小组其他成员。

自学检测题:

1.给加点字注音,解释词语。

(1)拂晓( fú )

(2)瓦砾( lì )

(3)鞠躬( jūgōng )

(4)地窖(jiào )

(5)精疲力竭(jié )

(6)颤巍巍( chàn )

(7)迫击炮 ( pǎi ) 压迫(pò )

(8)名副其实:名称或名声与实际相符合。副,符

合。

(9)永垂不朽:(多指姓名、事业、精神等)永远流传,不磨灭。垂,流传;

朽,腐烂。

2. 请你找出其中的六要素,并用一句话概括故事情节。

精讲点拨:

时间:第二次世界大战期间,1944年9月19-20日

地点:贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场。

人物:老妇人玛利?育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫。

事件:第二次世界大战期间,一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了,

一位饱受法西斯侵略战争之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以惊人的毅力

安葬了烈士,拿出自己珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头。

(三)我的疑惑

在自学过程中有没有小组解决不了的问题?提出来,请同学或者老师帮你解答。 过渡语:这篇战地通讯非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是怎样产生的?

三、后教环节

要求:

1.请同学们根据学案指导自学,在课本上做好批注。

2.然后小组内按照组长指定的顺序展示,修改完善后准备在班里展示。

(一)分析人物

1.朗读课文,从文中找出有关老妇人的片断,读一读,看看主要用了什么描写方法,并在文中批注一下其作用。

2.请用自己的话说一说老妇人这个人给你的印象。

点拨:

1. 动作描写是刻划人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老妇人在炮火下平静地整理烈士的遗体,清理墓坑,吻别死者,掩埋烈士,掩埋烈士的每一步老妇人都非常吃力,作者是这样写的:路并不远,一共不到十步,可是她太衰老了,不得不坐下来休息了三次。最后,她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了,又坐在那里休息了好久,也许有一小时。”这样描写,情景历历在目,仿佛老妇人的喘息声都听得见,真是感人肺腑。

写老妇人安葬烈士的礼仪也很具体,例如 “老妇人跪到死者旁边,用手在死者身上画了十字,又吻了死者的嘴唇和前额”,一个一个动作都做了描写,也是很感人的。

2. 老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦,她对侵略者满怀深仇大恨,她渴望解放,渴望和平,她对苏联红军满怀敬意。 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上,她无比沉痛,她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧,她进入了一种忘我的境界,她不怕艰难,安葬烈士。红军烈士献出了最宝贵的生命,她为红军烈士献出了最心爱的宝物,把结婚的喜烛点在烈士的坟头,并彻夜守在坟头,陪伴烈士的英灵,表现出深沉而强烈的母亲般的爱。

(二)体会写法

为了突出某种形象,某种感情,作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦地反复描写?在文中找出相应的句子并说一下其作用。

点拨:作品中反复描写战争的场面,“附近一带”一段环境描写,渲染了法西斯匪徒屠杀人民造成的恐怖气氛,烘托了主人公的无私和勇敢。她早已置个人安危于度外了。在猛烈的炮火下,育乞西平静地整理烈士的遗体,清理墓坑,吻别死者,掩埋烈士,守护英灵。这些是只有母亲才有的对儿子的动作,我们能真切感受到的是老妇人育乞西满心的哀痛。“天气很冷,四下里很静,除了炮弹的炸裂声外,没有任何其他声音。”再次渲染了浓重的恐怖和哀痛的气氛,烘托了老人失去爱子般的伤痛。

四、训练环节

要求:(每个小组的4号或5号到黑板展示,成绩计入小组量化。其他同学在课本或者学案上完成。)

这篇课文带给我们的是深深的感动,下面请同学们用“我被______所感动,原因是_____”的句式说话。

示例:我被苏联红军的献身精神所感动,原因是那位牺牲的红军战士是那么的年轻,但是为了南斯拉夫人民的民族解放事业,他却无私的奉献出了自己宝贵的生命,作者对红军烈士牺牲时姿态的描写,让人潸然泪下。

课堂小结

这篇战地通讯,是一首赞美诗,一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

看完威廉希尔app 推荐的初二上册语文教案范文,相信大家现在对教学内容有了更好的规划了吧。

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标签:语文教案

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