讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，威廉希尔app 为老师们整理了2016八年级语文第四单元第16课教案设计，希望给老师的教学带来帮助。

教学目标

1.学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法。

2.了解小说反映的现实生活。

3.体会语言的精练、深刻。

教学重点、难点

理解作品中的人物形象并体会语言的精练和深刻。

教学准备

录音材料、课件、小黑板等。

设计思路

本单元是“小说之林”，要求学生阅读本单元内容，了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会背景较远，学生不太熟悉，教师要把“学而优则仕”的那种背景介绍清楚。从多角度切入，对小说进行多角度地观照，由教师设计问题或学生在阅读中提出问题，引发学生的讨论，在讨论中加深对小说的理解，进而体会本文的语言特色。

教学过程

一、导入新课

1.教师导入：一个人活在世上，生与死是性命攸关的大事。臧克家说过：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。对于这两种人的价值我们可以一目了然。今天，我们就来学习鲁迅先生的小说《孔乙己》，看看课文主人公孔乙己，人们对他的生与死是怎样的看法，他的生死与社会有什么联系?(板书课题及作者。)

2.学生补充鲁迅的作品。

要求：记住作者。

3.教师介绍背景。(出示课件l。)

《孔乙己》是鲁迅在他创作的33篇小说中最喜欢的一篇，发表于1918年冬。中国新文化运动已揭开序幕。新文化运动提倡民主和科学，当时的北洋军阀政府出于统治的需要，教育上还在推行复古主义，鲁迅针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们与二十多年后的当时现状进行对照，懂得批判和取舍。

要求：了解背景。

二、自主学习

听录音，完成下列题目。(出示课件2。)

1.掌握字词。

2.孔乙己活着是怎样的一个人?

3.假如孑L乙己和丁举人一样爬了上去，请你想像一下他会是一副什么姿态呢?

4.造成孔乙己悲剧的原因是什么?谈谈你的认识。

三、合作学习   。

1.找出文中你不理解的语句，小组内讨论解决。

2.班内讨论解决小组无法解决的问题。

四、反馈交流(出示课件3。)

1.给加点的字注音。(找一位同学回答，如回答有误，其他同学纠正。)

做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

2.学生讨论：孔乙己活着是怎样的一个人?

(提示：从他的外貌、语言、动作等进行人物形象的分析;从他活着的价值——“孔乙己是这样的使人快活”进行分析。)

上文提供的2016八年级语文第四单元第16课教案设计，大家阅读了吧。更多参考尽在威廉希尔app 。

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