三、学生精读课文，把握说明对象及其特征，理解作者对屏风的感情

学生自读课文，思考下列问题。

多媒体显示：

1、划分文章结构层次，理清行文思路。

2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识?请用自己的话说明。

3、细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的?

1、同桌之间讨论交流。

2、以小组为单位，交流对这些问题的看法。

3、小组长代表本组发言，全班交流。

明确：

⑴全文可以分为三部分。第一部分为第1段，引出说明对象，点出屏风的特点：“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。第二部分为第2段到第4段，分别介绍屏风的作用、屏风的种类以及屏风在建筑美学上应起的作用。第三部分为最后一段，总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图。

⑵文章主要介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能。按其所在的空间分，有室内屏、室外屏，作者介绍了室外安置屏风的作用：

①避免从门外直接望到厅室;

②屏风上有书有画，是一种艺术点缀;

③可以挡风;

④空间仍然是流动的。室内屏起着与帷幕相同的作用，“可以缓冲一下视线”。按照建造材料及其装饰的华丽程度，屏又分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分，它的设置要做到得体才好。

⑶抓住段中关键语句分析把握作者的感情。把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟;受古诗词和古画的感染和影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情;后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。作者对屏风的感情逐步加深，并且添加了理性的成分。

此外，还有不少地方也流露出作者对屏风的赞赏之情。

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