2、阅读探究第二层。

(1)解析文言。

(2)思考：这节诗表现了怎样的情形?诗人此 时的心情怎样?明确：一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹息。表现诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。

(3)概括层意：

3、阅读探究第三层。

(1)解析文言。

(2)思考：这节写出了诗人怎样的生活状态?你觉得哪些词语运用得较为传神?

明确：表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦生活。如：“麻”字形象地说明雨点的密集;“铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活的困窘。(3)概括层意：

4、阅读探究第四层。

(1)解析文言。

(2)思考：无法入眠的杜甫在想些什么?表现了诗人怎样情怀?

明确：诗人没有对自身遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。

(3)概括层意：

五、课文小结。

全诗层次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到别人，条理分明。 描叙每一个中心时，选用精当材料，不枝不蔓，问题集中，主旨鲜明。 用语非常准确、生动、鲜明，“怒号”反映风的威力;“飞渡”、“洒”、 “挂 ”、“飘转”、“沉”描写茅草被卷走的各种姿态，活灵活现。

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