2.利用工具书、注释，共同探究试着翻译课文

3.辨析下列划线词的古今含义

阡陌交通古义：                        今义 ：

妻子邑人：古义：                      今义：

来此绝境：古义：                      今义：

无论魏晋：古义：                      今义：

不足为外人道也：古义：                今义：

4. 利用原文填空

a、描写桃林美景的句子：             ，        ，         ，            。

b、描写生活环境的句子：            ，         ，               ，

，             。

c、第二段中对桃花源中的人进行描写的句子：              ，             ，

，         ，          。

d、文中人们热情好客，民风淳朴的句子：             ，             ;

，                    。

三、小组交流，探究赏析

1.渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的?这反映了桃花源怎样的社会风气?

2.文章的第一段写出了桃林奇美的特点，试分析这段描写在全文中有何作用?

3.桃花源里的人们为何要对渔人语云：“不足为外人道也。”这句话在情节的发展上起什么作用?

4.文章结尾引用“南阳刘子骥······未果，寻病终。”这件事有何作用?

5.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?

6.试从渔人的角度将课文划分为四个部分。

四、积累迁移

1、 从本文中找出4个成语。

2、 由“此人一一为具言所闻，皆叹惋”推想一下渔人对桃花源里的人说了些什么?桃花源里的人为什么叹惋?

3、 试用学过的古诗描绘陶渊明笔下理想社会中的环境或生活图景。

五、总结与反思

人教版初二语文上册第五单元学案之桃花源记就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注语文教案!