6、指出下列句子的修辞方法：

⑴　立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(　)

⑵　这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(　)

⑶　布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(　)

三、再读课文，小组研讨

1、速读课文，然后快速准确地筛选信息，整体把握文意。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题：

(1)什么叫物候?什么叫物候学?

(2)物候观测对农业有什么重要意义?

(3)决定物候现象来临的因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

2、通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

(1) 文章首先介绍                   ，然后以具体事例说明                       ，接着说明                           ，最后说明                                 。

(2)说明文通常采用的说明顺序有三种，    顺序、    顺序、    顺序。

本文用的是什么说明顺序，为什么?

(3)精读课文6～10段，思考后讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

3、本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。

4、比较阅读，将1、2两段与下面的文字作比较，体会说明的生动性。小组合作讨论交流：   具体说说1、2段文字写得好，好在哪里?

一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。 (提示：为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力,激发读者的阅读兴趣,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例。)

四、课后延伸

10、你能用一组排比句介绍你所了解的物候现象么?

五、课后反思与总结

我学会了：____________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

六、作业：收集有关物候现象的谚语

人教版初二语文上册第四单元学案之大自然的语言就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注语文教案!