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2014-11-12
阡陌 悉如外人 黄发 垂髫 具答之 便要 咸来问讯 妻子 无论
叹惋 既出 便扶 向路 志之 所志 诣太守 遂迷 规往 寻病终
2.利用工具书、注释，共同探究试着翻译课文
3.辨析下列划线词的古今含义
阡陌交通古义： 今义 ：
妻子邑人：古义： 今义：
来此绝境：古义： 今义：
无论魏晋：古义： 今义：
不足为外人道也：古义： 今义：
4. 利用原文填空
a、描写桃林美景的句子： ， ， ， 。
b、描写生活环境的句子： ， ， ，
， 。
c、第二段中对桃花源中的人进行描写的句子： ， ，
， ， 。
d、文中人们热情好客，民风淳朴的句子： ， ;
， 。
三、小组交流，探究赏析
1.渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的?这反映了桃花源怎样的社会风气?
2.文章的第一段写出了桃林奇美的特点，试分析这段描写在全文中有何作用?
3.桃花源里的人们为何要对渔人语云：“不足为外人道也。”这句话在情节的发展上起什么作用?
4.文章结尾引用“南阳刘子骥 ······未果，寻病终。”这件事有何作用?
5.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?
6.试从渔人的角度将课文划分为四个部分。
四、积累迁移
1、 从本文中找出4个成语。
2、 由“此人一一为具言所闻，皆叹惋”推想一下渔人对桃花源里的人说了些什么?桃花源里的人为什么叹惋?
3、 试用学过的古诗描绘陶渊明笔下理想社会中的环境或生活图景。
五、总结与反思
【总结】本文就是由威廉希尔app 为您提供的人教版初二语文上册学案：桃花源记，希望供您参考。
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