人教版初二语文上册教案:三峡(一)

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2014-11-12

_____________ , ____________.____________  _____________.

⑻文中用“重岩叠嶂,隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻,用“林寒涧肃,

常有高猿长啸.”写尽了深秋的凄婉幽美。,

⑼下列几段文字与文中哪些内容相关?

(1)、陆游《入蜀记》:“夹江千峰万嶂,有竞起者,有独拔者,有崩欲压者,有危欲坠者,有横裂者,有直坼者,有凸者,有洼者,有罅者,奇怪不可尽状,初冬草木皆青苍不凋。”

“重岩叠嶂,隐天蔽日”“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱峻茂” 。

(2)、李白《早发白帝城》:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”

“有时朝发白帝,暮到江陵”“虽乘奔御风,不以疾也”“高猿长啸,属引凄异”。

(3)、杜甫《秋兴八首》:“听猿实下三声泪”;白居易《送萧处士游黔南》:“江从巴峡初成字,猿过巫阳始断肠。”

“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

⑽2003年6月,世界人民见证了“三峡蓄水315”“高峡出平湖”的壮观景象,

郦道远所描述的昔日“渔者歌曰:                ,                  . 的三峡秋日凄异景况将一去不复返了.

⑾本文写景善于抓住景物特点进行描写,寥寥几笔将景物的神韵表现了出来,如:只用“           ,           “八个字,便写出了春冬之时的江水澄澈,景色明媚。

⑿本文描写三峡春冬景物时,既描写了           ,         的静景,也描写了           ,          的动景,动静结合,相得益彰。

5.“清荣峻茂”四字描绘了哪四种景物?如此美景会使人产生什么样的感受?(后一问用课文原句回答)

6.“睛初霜旦,林寒涧肃“一句写了哪个季节,什么时间的景物?给人传达了怎样的感情?

7.文章结尾引用渔歌有什么作用?

8.为什么在长达七百里的三峡中会“自非亭午夜分,不见曦月“?

9.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?

10.文中并未点明“秋”字,作者是如何来描写三峡秋季景色的?

11.一词多义

①自:自三峡七百里中              ②阙:略无阙处

自非亭午夜分                      不知天上宫阙

③绝:哀转久绝                    ④或:或王命急宣

绝巘多生怪柏                      或千或百果然鹤也

沿溯阻绝                    ⑥不以疾也

⑤其间千二百里                      徐喷以烟

飞漱其间                          以虫蚁为兽

三.拓展延伸

12.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

相关链接:2006年5月20日14时,三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此,世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。

三峡大坝建成后,大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪 三峡大坝的建设进程。

导游词: 示例:各位旅客,欢迎你们来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美 景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。

13.下面语段空白处应填入的恰当句子是(A )

我曾经乘船路过三峡,也游过三峡,相当程度来讲,是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿?________________想想看,那时候没有机器船,只有根根悠悠纤绳拉着的舟,江水伴着纤夫号子,时而间几声猿啼,有如闪电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,那才是峡谷中强劲的音符!李白歌:“两岸猿声啼不住”,杜甫吟:“风急天高猿啸哀”,高适唱:“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书”。在他们的诗里,三峡景物中,猿啼是最难忘的。

A.诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。  B.唐诗中使人向往的猿啼之声。 C.我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。  D.请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。

14、三峡很美,你觉得三峡美在哪里?你能用“三峡的____美,你看_____”的句式说一说吗?

示例:三峡的山美,你看七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。

15、这样美的三峡,作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化,其语言之美,其笔法之妙,实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美,写得妙。(可从语言、结构、描写的角度等方面着手)

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