“中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直;

“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪;

“香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬;

“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操;

“可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。

教师小结。

(二)说对比烘托手法。

1、 教师提示：文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么?

2、 学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意：①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹       引出“予独爱莲”的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。

3、 教师小结：文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。

4 为什么作者在第一段连用两个“独”字?

[提示] 第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度;第二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。

5课文第一段和第二段前半部分均按“菊——牡丹——莲”的顺序写的，为什么文末却按“菊——莲——牡丹”的顺序呢?

[提示] 前半部分按“菊——牡丹——莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱;后文按“菊——莲——牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处;三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。

四、 实践语言，习得语感

1. 读了《爱莲说》，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系;第二，要有新意。

(学生活动，教师适时点评)

五、 背诵积累，积淀语感   指导学生有感情地背诵课文。

六、 反馈检测:

1、填空。

①本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是______，____________而最能概括莲的高贵品质的一句是__________。

②本文中作者拿____和____与莲对比，前者是_____，后者是______，作用是突出_______。

七、 结束语

八、 布置作业。

1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。

2、背诵并默写课文。

3、搜集有关\\\'莲花\\\'的诗句。

九、 附：板书设计

爱 莲 说        周敦颐

生长环境---濯清涟而不妖       纯真自然，不媚于世

体态    ---中通外直           内心通达，行为正直

香气      不蔓不枝           不攀附权贵

香远益清           美名远扬

亭亭净植           高洁独立

风度      可远观而不可亵玩   自尊自爱，令人敬佩

托物——————————      喻人

菊花牡丹                     对比烘托

【总结】人教版初二语文上册教案：短文两篇（陋室铭、爱莲说）（六）由威廉希尔app 独家发布，敬请同学们关注!

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