a.苔痕上阶绿，草色入帘青。——环境之清幽宁静，不染浮华;

b.谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。——生活情趣之高雅;

c.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——室主超凡脱俗

3、引用孔子的原话是：“君子居之，何陋之有”，上句“南阳诸葛亮，西蜀子云亭”已包含“君子居之”之意，再一次证明，自居之陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又巧妙的回应了开头“惟吾德馨”一句，显得意蕴含蓄，发人深思。

思考作者创作此文的目的(提示写作背景)

引导同学们充分理解作者的 心情，感受作者的抱负和情操。

诵读全文，5 分钟默写。

作业

1、翻译全文，并正确默写。

2、预习《爱莲说》。

第二课时

学习内容

1、学习《爱莲说》，背诵并翻译。

2、感受作者洁身自好，不同俗流的思想情操。

学习设计

导入

(大屏幕显示白居易的诗《买花》：“地城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，想随买花去。贵贱无常价，酬直看花数。灼灼百朵红，戋戋步束素。上张帷幕庇，旁织篱笆护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不误。有一田舍翁，偶来买花处，低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人赋!”

这首诗与《爱莲说》中的哪句话描写的情景一致?

这首诗写的是文中“自李唐以来，世人盛爱牡丹”的社会现象，启发学生思考“世人盛爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”?

整体感知

(大屏幕出示一幅与课文描绘一致的照片)

1、老师范读课文，学生跟读，并用“～～～～”划出体现莲高贵品质的句子。

2、齐读课文，思考：莲的象征意义，应在学生品味、感悟的基础上予以总结，提升。再次点出“托物言志”——作者以莲花自比，借以抒发自己不慕名利，洁身自好的高尚情操。

精读课文，研读探究

1、自由朗读课文，借助注释和工具书翻译。

注意掌握文言词：

可爱者甚蕃 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不蔓不枝 香远益清      亭亭净植 亵玩

大屏幕出示问题组，小组讨论交流

a.全文的主旨是什么?

b.三种花各象征了怎样的人格?本文表明了作者怎样的人生态度?

c.你是否同意作者的观点?你认为学习《爱莲说》有什么现实意义?

提示：

1、爱莲即爱君子之德。

2、他既不愿像陶渊明那样消极避世，更不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，保持清白的操守和正直的品德。

3、引教学生学习君子之德，在现实中，遵守公民道德规范，做合格公民。

(言之成理即可)

指教学生背诵

1、全班齐读课文。

2、个人自由速读两遍。

3、全班背诵。

4、指明背诵。

教师总结