2、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢?

【提示】落日变近、落日变凉等。

(二)点评同学的发言，从而引导同学品味文章语言

1、刚才几位同学的发言怎么样?

2、课文讲的是科学知识，讲得通俗易懂，这是显而易见的，我们重点研究“生动形象”，课文生动形象吗?请大家朗读全文，将所有你认为生动形象的地方画起来。

【步骤】①前后桌交流。②指答。

【明确】NO1小节：从生活现象入手，运用了对比、引用、反问，激发了读者的阅读兴趣，语言生动形象;NO2小节：运用大量的描写性语言，出现了拟人的修辞，还出现了一些有感染力的词：如NO1小节“无不”、NO2小节壮观、绮丽、神秘、迷人、可惜、美丽;NO7小节打比方。

【提醒】NO1小节、NO2小节小节集中生动地方最多，所以一定要加强朗读。在鉴赏时一定要指导鉴赏的方法，比如鉴别一个词语用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替换法。如：

例子1：①人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 ②人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。(用双重否定句，强调了人们的赞叹。)

例子2：①可惜这种美丽的紫光并不多见。②但是这种美丽的紫光并不多见。(用“可惜”更表现了人们对美景的依恋)

3、归纳小结：说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：1)多用描写性语言;2)善用各种修辞;3)巧用富有感染力的词。

六、布置课后作业，强化语言训练

1、补写练习：利用课文所学知识，补写《两小儿辩日》中“落日变凉”的原因。

2、改写练习：从4、5、6小节中任选一节，将其改写得更加生动易懂些，以更适合青少年读者阅读。

3、观察日出或日落，写一段描写性的文字。

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