教学内容总第 课时 16 大自然的语言 第 二节

教学目标知识理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

能力培养学生阅读科普说明文的能力。

情感态度激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

重点理清文章的说明顺序。 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

难点概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

教法引导 探究 归纳教具多 媒 体

教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图

一 点评学生作业，检查词语，结合轻巧中题，引导回忆课文前三段介绍的内容，组织学生探究 1 第一段的写作顺序 2 第二自然段举的哪三个例子，按照什么顺序?

3 第三自然段说明的顺序是怎样的?

(按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学)

点评探究的结果，板书关键词语 。(用时 10分钟)默写词语，回忆前三段的内容，明确要求，个别发言，共同明确。培养学生的阅读积累习惯，引导明确本文前三段的写作顺序 。

二 引导回忆物候现象来临的决定因素，组织学生再读这几段，找出各自运用的事例，点评发言， 引导明确举例子的作用(1 举例 桃花和刺槐--说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热;2 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天) 展示幻灯明确 点拨这四段中运用的其它说明方法 (用时 10分钟)回忆物候现象来临的决定因素，再读这几段，找出运用的事例， 自由发言，说说其它的说明方法，其余补充，共同明确。培养学生的阅读分析说明文的能力。

三 组织学生阅读第四部分(11段—12段)：研究物候学的意义。 引导找出作者的归纳，组织学生自由发言，说说自己的启发，点评。 (用时 10分钟) 阅读课文最后两段，找出文中关键语句，自由发言，其余补充。培养学生的阅读分析说明文的能力。

四 引导学生归纳学习本文的收获。引导归纳本文的学习要点： 1 词语; 2 文中的科学知识; 3 文章的说明顺序及说明的方法。 点拨本文的语言特点： 生动形象(运用拟人、引用等修辞)。(用时 5分钟) 说说自己的感受，共同明确本文的学习重点。培养学生的阅读积累习惯，。

五 当堂练习：69页 5题。 阅读 《草木知时节》。引导 明确其中的内容。 布置课下作业：4题;8题、11题。 摘抄课文及延伸阅读中有关物候的农谚和诗词。明确练习题。说说文章的内容。明确课下作业。培养学生的阅读积累习惯。

板书设计 16 大自然的语言 1 段：时间顺序 --春、夏、秋、冬 2 段：三个事例--按时间先后顺序 3 段：顺序--从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学 6-10 说明方法：A 举例 B 作比较 C 分类别 D 下定义 F 作诠释 - 说明顺序：/ 由主要到次要; - ﹨由空间到时间 。 语言特点 ：生动形象(运用拟人、引用等修辞)

教学反思

以上就是人教版初二语文上册教案：大自然的语言教案集(九)的全部内容，希望各位老师和学生能够喜欢!

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