教学内容总第 课时 14 故宫博物院 第二节

教学目标知识以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

能力培养学生的阅读赏析能力。

情感态度增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，

重点以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

教法引导 点拨 探究教具无

教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 设 计 意 图

一 检查词语，组织默写，点评作业完成，提问本文的写作顺序，导入本节。 布置学生自读课文5～8段，思考： 第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的? 词语默写，明确本文的写作顺序。明确任务朗读课文5-8段。培养学生的阅读积累习惯。

二 限时完成 ，引导明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写。

问题导读： 第六段的说明重点是什么?

引导明确：重点说明太和殿的用途。 明确：两个“立足点”，个别回答，说说其写作的顺序，思考探究本段的写作重点。当堂交流。培养学生的阅读探究能力。

三 组织学生自由探究: 问题 1 皇帝宝座的安排有何讲究? 2 介绍太和殿为什么多次写龙? 组织当堂交流。引导共同明确： 三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座在太和殿。

原因： 一 是说明对象的特征决定的。 故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙。 二 是龙的象征意义决定的 。 历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。龙也是作为皇权的化身。 明确问题，自由探究个别发言，其余补充，共同明确太和殿在建筑上的代表性、龙在古代帝王心中的地位。培养学生的阅读探究能力。

四 当堂练习：55页阅读二中17-20题。组织当堂明确说明文中的顺序及常用的说明方法。当堂练习，个别作答。培养学生的阅读分析能力。

五 课堂小结：说明文中详略的安排。布置作业：55页轻巧夺冠12-16题。明确课文的重点，写作的特点。明确作业。

板书设计 14 故宫博物院 5-8段：两个“立足点”--方台--顺序：向上、向后、向左右两旁。 - --雕金盘龙--顺序：向下、向周围写。 - 6段：重点说明太和殿的用途 太和殿的中心--皇帝的宝座和龙--突出皇权。

常用的说明方法--八种。

教学反思

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇人教版初二语文上册教案：故宫博物院教案集（八）可以有助于您备课!