授课时间

200 年   月    日         第    周      星期        第     课时

教学课题

阿长与《山海经》

教学目标

 1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 
 2．了解课文的记叙线索。 
 3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

教学重点、

难    点

 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 

教学辅助

材料与手段

教学环节

教     师   活    动

学   生  活  动

一、 复习旧知，导入本课。

二、 检查预习

三、 整体感知 

四、布置作业

                第 一 课 时
    同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与<山海经>》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。 
 
注音：

惊骇             诘问         惧惮      

憎恶             疮疤 
恶： 憎恶         恶心         恶毒 
模： 模样         模范 

放录音带，出示思考题

 1、课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排? 
 2、你从这些事中，看做者对长妈妈的感情有怎样的变化? 
 3、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”? 
明确：1、一共写了七件事。 
 ①常喜欢切切察察 
 ②限制我的行动 
 ③睡觉时挤得我无法翻身 
 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 
 ⑤讲长毛攻城时护城 
 ⑥谋害我的隐鼠 
 ⑦为我买《山海经》 、明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

2、作者对阿长的感情怎样？

 明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。

抄写并识记本课生字词

 学生带着问题听读课文。 

标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 

教

学

反

思