教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

④元旦的古怪仪式⑤一肚子烦琐的道理⑥讲长毛的故事 ⑦ 谋害“我”的隐鼠 ⑧为我买《山海经》

其中给我买来《山海经》一事是重点。 因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。
2、（1）依照文中时间的次序画出表明作者对阿长的感情态度的词句，体会作者对阿长的感情有什么变化？

（2）总体上来说，作者对阿长的感情是怎样的呢？

（3）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？

师生共同明确：（1）作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。

作者对他的“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”是“实在不大佩服”，甚至“最讨厌”的。对他的繁琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；而后对他讲的长毛故事产生“空前的敬意”，但很明显，这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后他买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”。

（2）总体上来说，作者对阿长的感情是尊敬、喜爱的。尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！表达了作者对她的深切怀念和深沉的祝福。

（3）这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这就叫先抑后扬的写法。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。  
四、小结

这节课我们了解了课文的内容，作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈的形象。那么长妈妈到底是怎样的一个人呢？下节课我们来具体的分析。

第二课时

一、分析阿长的形象。

阿长是一个什么样的人？从哪儿看出来？

长妈妈没有文化，粗俗、好事，有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。  

思考，回答

与教师共同总结、归纳。

从具体的事件中和人物的五方面的描写中分析长妈妈的性格和品质

学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。

准确把握主题

以本文为例，让学生深刻的认识什么是“欲扬先抑”以及这种写法的作用。

引导学生准确的分析人物形象