教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

三、小结

2整体感知课文：

3、问题探究 
⑴“研讨与练习”第一题、第二题。 
⑵ 引用迪桑卡诗句的作用？结尾引用死者遗言的作用？ 
⑶你认为那个日本人的说法正确吗？为什么？　 
⑷“引文”与“正文”的关系怎样？ 

本文作者按照来到纪念地——参加座谈会——参观纪念馆的顺序写出了非正义战争的罪恶，写出了对和平的向往，引发了我们更多的关于战争、关于人性的思考。

学生默读课文，结合课后第一题第二题，尝试解决问题。

学生分组讨论第（1）和第（2）题。

集体解决问题。

师生互动，完成第（2）（3）题的研讨。

第（4）题主要由教师引导学生解决。

“引文”是纯客观的纪录，是正文得出观点、进行议论的依据。