教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

三、小结

四、作业

语句上的鲜明对比。

1）、赞美圆明园的语句。

2）、讽刺劫掠者的语句。

1、提问：这篇文章的内容可以分为两大块，你认为是什么呢？

3、提问：雨果具体是怎样赞美圆明园的？

4、雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？

师生共同回顾本堂课的内容，抓住两个要点：一是赞美园明园，二是谴责侵略者。

学生交流，教师引导，师生交流之后达成共识。

明确文章两大内容板块：①赞美圆明园　②谴责侵略者

1）、是东方幻想艺术中的最高成就。

2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

3）、是幻想的某种规模巨大的典范。

师生交流，形成对英法联军的认识。

布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。