授课时间

年    月    日         第    周       星期

教学课题

新闻两则

教学目标

1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。

2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。

教学重点

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题

教学难点

体会作者遣词造句的语言美。

教学手段

教学方法

教      学       过       程

教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

一、导入：

二、新课：

以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背景导入。（出示背景图片）

1、给下列词语中加点的字注音，并理解词义。

   溃退（    ）   要塞（    ）   阻遏（     ）   锐不可当（    ）

2、引导学生整体感知课文，用自己的语言概括本课内容。

3、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

4、精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?(引出新闻结构的三部分：标题、导语、主体)

5、朗读课文，说说本文语言有什么特点，并找出文中的词加以说明。

了解相关背景。

掌握词语。

学生合作完成。

参考：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞。

学生教师互动完成。

学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

学生形成对新闻的认识：要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要

看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

语言简明准确。

教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

三、小结：

四、作业：

阅读这则新闻后，你认为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

  学生小组讨论，全班交流，教师参与。

  讨论后明确：

  新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

  新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

  新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

  新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

教学反思