⑴　学生圈点勾画，独立分析。

⑵　小组内交流看法，求同存异。

⑶　全班交流，教师明确：

本文采用的说明方法有以下几种：

①　分类别：

“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”

②　作比较：

“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”

“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”

③　引用：

“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。

④　举例子：

“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”

“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

⑤　列数字：

“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”

二、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点

1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

(“标本”在这里是什么意思?)

2、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)

3、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

(去掉“一切”“决不”，可以吗?)

4、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

(“艺术”与“技术”有什么区别?)

5、水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

(去掉“往往”好不好?)

6、有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……

(这个描写的句子有什么作用?)

学生朗读句子，悉心体味，思考。

明确：

1、“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。

2、不能，原句突出了“苏州园林”。

3、不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

4、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

5、去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

6、这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。

三、课堂小结

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。

四、作业

由威廉希尔app 为大家提供的初二年级语文苏州园林教案就到这里了，希望这篇教案有利于您的教学水平的提高!