编辑：
2014-02-10
第九学时：
教学步骤 教师活动 学生活动
1. 组织学生自学 学生自学《合理安排文章的结构》
2. 引导学生回顾学过的一些课文，让学生尝试编列出提纲 回顾所学文章，在回顾中进一步体会如何安排好文章的结构
3. 写作指导，随机点评学生口头设想 口头设想练习一、评价他人口头设想
第十学时：
步骤 教师活动 学生活动
1 明确本次自由作文的要求 在规定时间内完成作文
2 组织学生自改 自己修改
课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改
第十一学时：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
3 教师听取各组意见指导学生评分
第十二学时：口语交际——一姿一容总关情
学习目标：学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，学会观察他人的身体语言，掌握他人心理，从而更好地与人交流、沟通。
课前学习：搜集运用身体语言成功说服别人的例子。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生自学短文《一姿一容总关情》 自主学习，圈划重点
2 请学生交流成功劝说的事例 学生讲述事例、听取他人发言
3 布置结合短文进行思考：怎样成功运用身体语言进行劝说 思考、发言、交流
4 创设情境(练习A、B) 小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流
5 总结成功劝说的经验 全班交流
第十三学时：单元专题交流
学习目标：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课堂学习：
总结方面 获得收益 存在问题
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师建议、评价
课后学习：自我评价单元收获，完成表格
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