1 导入，创设问题情境：苏州园林的角落有什么特点?苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究? 阅读、勾画、思考、讨论

2 组织交流、点拨、评价 交流

3 学习评价：本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点，你认为建筑的美该怎样体现?你学习本文有哪些收益? 思考、自由发言

第三块：语文活动：我来当导游

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 组织、参与活动(探究本文的写作目的。) 畅所欲言

2 (1)创设情境：假设你面对一个没游览过苏州园林、也没读过本文的人，请你指着课本上苏州园林的彩图，给他说说苏州园林有哪些特点。若有其他图文资料可用，则更好。(2)师生给以评价。 当导游：先打好腹稿，在四人小组内交流，然后择优者面对全班同学说，

课后反思

课后学习：

1、选一处有特色的公园，做一番实地考察，请公园工作人员做一些讲解或查找资料补充，然后写一篇介绍这座公园的说明文(以这次考查活动为题材，写一篇记叙文也可以)。

2、读罢本文，你对园林建设有什么新的构想?请发挥想象，大胆创新，勾勒出你想象中的园林的模样。或画一张草图;或用文字说明。

第4课时 "苏州园林的研究"活动课(三)

学习目标：

1.了解苏州园林景点的简单历史和特色;

2.通过对苏州园林的景点的赏析，培养学生的审美观点;

3.通过了解苏州园林，培养学生爱祖国、爱家乡的情感;

4.学会搜集、查找资料的学习方法，提高学生对信息的分析整合能力。

课前学习准备：

1、搜集一些和文本资料及与本文密切相关的资料或网址。

2、全班学生自愿组合结为6个小组。

3、各组选择自己感兴趣的研究内容。

第一组：苏州园林的总体情况1.苏州园林的数量。2.苏州园林的简单发展历史。3.苏州园林的总体特色

第二组：搜集拙政园资料 (1)追根溯源(2)园林特色(3)主要景点(图片)(4)名人与园

第三组：搜集沧浪亭资料 (1)追根溯源(2)园林特色(3)主要景点

第四组：搜集狮子林资料 (1)追根溯源(2)传说故事(3)园林特色(4)景点赏析(图片)

第五组：搜集留园资料 (1)追根溯源(2)园林特色(3)景点赏析(图片)

第六组：搜集曾园资料 (1)了解曾园的历史(2)考察曾园的有名景点

课堂学习：

第一块：介绍方案、资源交流

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入：苏州园林中有很多有名的景点，园林，作者都没有提到，却把苏州所有的园林都写到了，大家想不想通过大家的合作一起鉴赏一下苏州园林呢?活动指导：(1)、每个小组要讨论决定小组中每个人的任务。(2)、如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息请与别人共享。(3)、有条件的同学可把到苏州园林参观、游览的摄影展示;在课堂上向同学们介绍自己的所见所闻。 各组组长介绍自己组调查研究的方案内容和准备通过的途径、预期成果。

2 组织交流自己手头资源(包括资料、网址、图片等) 学生小组派代表交流

第二块：自由浏览、自我整理

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 组织、巡视、指导， 继续浏览其他组提供的资料，或者按照自己的计划进一步去寻找所需要的信息，整理完成自己的方案。

2 请同学们结合自己的研究谈谈对"江南园林甲天下，苏州园林甲江南"这个问题的看法。 小组讨论

3 组织交流、评价 交流

4 组织展示初步成果 展示成果

5 学习评价从其他小组的活动中对你有什么帮助和启发?谈谈看了各组的成果后自己的感想。 抒发感受(可从学习方法上，或对苏州园林的进一步认识)

第三块：找出不足，改进加工

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 对自己的研究完善。 找出需改进之处和不完善之处。

课后反思

课后学习：1、进一步完善自己的研究。

2、在班级内把你们小组的研究展示出来。

第5课时 《都市精灵》(一)

学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。

课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

2、查资料了解一下北京的过去与现在。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一(奥运会吉祥物导入) 谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

2 创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望? 阅读、思考、讨论

3 组织交流、评价 交流，互评

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 阅读、勾画、思考 导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。(从文章的材料，表达方式，语言特点等)

2 交流 组织交流、点拨、评价

3 思考、讨论、 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗?城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物?

4 自由发言交流，互评 组织交流、评价

第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。 畅所欲言

课后反思

课后学习：

1、 留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。

第6课时 《幽径悲剧》(一)

学习目标：1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。

2、体会、感受作者文中表达的情感。

课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，了解词的大意。

2、查资料，进一步了解作者和北大燕园。