第二块：了解单元内容：

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 让学生自读本单元课文，对阅读中的障碍做记录。 将本单元易读错、写错、混淆的，有疑难的字词分类整理。

2 组织学生质疑及记录自己感受与思考 记下你初读课文产生的疑问、初读本单元课文的感受与思考。

3 组织学生交流 交流最喜欢的篇目及理由。

第三块：确定单元活动方案：

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 组织学生成立小组 组建小组

2 布置学生商定单元的活动方案及计划，初步确定探究的主题方向。(活动要有助于单元的学习，确立单元探究专题，要有助于单元专题的拓展。如可组织学生参观浏览本地的有特色的公园或建筑;专题选项可结合城市建设中存在的问题，可以对沙尘暴问题的探究等等。) 讨论、交流

第四块：单元内容拓展补充

教学步骤 教师活动 学生活动

1 介绍有助于单元学习的相关网站，提供网上学习的条件。 初步列出上网、到图书馆查找有助于本单元学习的有关资料的纲要。搜集符合本单元主题的有利于进一步学习的其他学习文本资料、图片资料。

课后反思

课后学习：

1、 搜集有关人与自然界中的动植物和谐相处或相反方面的文章或报道，在学完本单元内容要每人搜集至少一份资料，写出自己的读后感受。(鼓励学生收看中央电视台的人与自然节目)

2、 结合主题写出自己初读了本单元的几篇文章的感受。

长久课后学习：对自己上面的两份感受在学习过程中每天要不断充实，逐渐修改，完善。

第2课时 《苏州园林》(一)

学习目标：通读课文，了解苏州园林的总的特点，说说你眼里的苏州园林。培养学生在占有一定材料的基础上(或在感性认识的基础上)掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。

课前学习：阅读《苏州园林》，了解的作者情况，搜寻查找苏州园林的文本和图片资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入： 播放介绍苏州园林的图片和音像资料，配以江南风格的音乐。看后，由学生谈自己所看到的苏州园林和所得到的感受。之后，导人新课，看看叶圣陶先生心目中的苏州园林是个什么样的…… 欣赏资料、阅读课文

2 布置任务：说说你阅读文章对苏州园林有什么印象和感受。 思考，讨论(谈对苏州园林的印象和感受。)

3 组织交流、评价 交流

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入：组织学生精读课文，说说苏州园林的总特点和共同特点是什么。 阅读、勾画介绍苏州园林的总特点的语句和共同特点的语句。

2 组织交流、评价 班级交流

3 布置任务：思考大家所画出的语句在文中有什么作用? 再读课文，思考，讨论

4 组织交流、评价 小组推荐交流，小组互评

5 布置任务：思考本文按照怎样的顺序进行说明的?作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构的? 列出本文的结构提纲，以明确文章的结构

6 组织交流、评价 班级交流

第三块：语文活动：感悟苏州园林的图画美

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 用图画再现文中你感觉如画的语段 参与活动读文作画

课后反思

课后学习：1、到图书馆或网上搜寻有关苏州园林的资料，进一步感知苏州园林的特点。

2、参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的建筑，仿照课文，写一则“观察日记”。

第3课时 《苏州园林》(二)

学习目标：领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国，通过对苏州园林的赏析，培养学生的审美能力。

课前学习：思考：你认为苏州园林这篇文章哪些方面体现了本单元的主题“人与自然”的?

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入：用一个字概括苏州园林的特点“美”，导入到组织学生交流课前学习的体会 谈体会

2 创设问题情境：从哪些方面能看出作者表现苏州园林的美的?圈划出文中语句加以说明。 阅读、思考、圈画、讨论

3 组织交流、评价 交流，互评

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思