讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，威廉希尔app 为老师们整理了八年级下学期数学教案范文，希望给老师的教学带来帮助。

一、教材分析：

从教材的编排上，本节课作为第三章的第三节。从三角形的内角和到四边形的内角和至多边形的内角和，环环相扣。同时，对今后学习的镶嵌，正多边形和圆等都是非常重要的。知识的联系性比较强。因此，本节课具在承上启下的作用，符合学生的认知规律。再从本节的教学理念看，编者从简单的几何图形入手，蕴含了把复杂问题转化为简单问题，化未知为已知的思想。充分体现了人人学有价值的数学，这一新课程标准精神。

二、学情分析：

学生刚学完三角形的内角和，对内角和的问题有了一定的认识，加上七年级的学生具有好奇心，求知欲强，互相评价，互相提问的积极性高。因此对于学习本节课内容的知识条件已经成熟。学生参加探索活动的热情已经具备。因此把这节课设计成一节探索活动课是必要的。

三、教学目标的确定：

新课程标准注重教学内容与现实生活的联系，注重学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程。根据学生现有的知识水平，依据课程标准的要求，我确定了以下的教学目标。

知识技能：掌握多边形的内角和公式

数学思考：1、通过动手实践，自主探索，交流互 动，能够将多边形的问题转化为三角形的问题。从而深刻理解多边形的内角和，并会加以应用。

2、通过活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动经验，在探索中学会交流自己的思想和方法。

3、通过探索多边形内角和公式，让学生逐步从实验几何过渡到论证几何。

解决问题：通过探索多边形的内角和公式，使学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法并能有效的解决问题。

情感态度：让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感。在解题中感受数学就在我们身边。

四、重难点的确立：

既然是多边形内角和具有承上启下的作用。因此确定本节课的重点是探究多边形的内角和

的公式。由于七年级学生初学几何，所以学生 在几何的逻辑推理上感到有难度。所以我确定本节课的难点是探究多边形内角和公式推导的基本思想，而解决问题的关键是教师恰当的引导。

五、教法与学法分析：

本节课，我很大程度上借鉴了美国教育家杜威的"在做中学"的理论，

突出学生独立数学思考的活动。希望通过活动使学生主动探索、实践、交流，达到掌握知识目的。根据七年级学生的特点，我确定如下教法和学法：

教学策略：1、情境教学法：创设问题情境，以学生感兴趣的并容易回答的问题为开端。

2、启发性教学法：启发性原则是永恒的，学生在教师的启发下自然而然的成为课堂的主体。

学习策略：对于七年级的学生，我特别注重学习方法的指导。由于他们活泼好问，渴望与人交流、合作感受团队的力量。所以本节主要采用小组合作学习方式，依然遵循"观察猜想，探究验证，归纳总结"的主线进行学习的。

辅助策略：利用多媒体借以突破难点。

六、教学程序设计：

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