教案是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想，编写教案要依据教科书和教学大纲，从学生的实际出发，精心设计，威廉希尔app 准备了《数据的离散程度》教案设计模板，希望对大家有用。

一、教学内容：P92—P93

二、学习目标：

1、通过实例，知道描述一组数据的分布时，除关心它的集中趋势外，还需分析数据的波动大小。

2、了解数据离散程度的意义。

三、重点、难点：

对数据的离散程度的意义的理解。

四、课前准备：

回顾八(上)在《样本与估计》内容;

回答：什么是平均数?众数?中位数?如何计算?

五、教学过程：

1、课前预习：预习课本P92—P93，完成下列题目。(小组之内交流)

(1)对于一组数据，仅仅了解数据的       是不够的，还需要了解这些数据的        和

的差异程度。

(2)在实际生活中，我们除了关心数据的集中趋势(即                  )外，还要关注数据的                  ，即一组数据的                。

2、课堂探究：

(1)阅读课本P92交流与发现，完成P93练习第1题。

(2)巩固练习，能力提升

甲、乙两支仪仗队队员的身高(cm)如下：

甲队：178、177、179、179、178、178、177、178、177、179

乙队：178、177、179、176、178、180、180、178、176、178

a、甲、乙两队队员的平均身高分别是多少?

b、作出折线统计图，你发现哪个队队员身高波动幅度较小?

(3)达标检测：

①代表一组数据的集中趋势的数据有                       。

②常用离散程度来描述一组数据的            和                。

③甲、乙两班投篮比赛，每班各派10名同学，每人投10次，投中次数如下：

甲班：7、8、6、8、6、5、4、9、10、7

乙班：7、7、6、8、6、7、8、5、9、7

a、有人说这两个班投篮水平相当，为什么?

b、请依据数据制成折线统计图来说明结论。

3、课外延伸：甲、乙两位同学参加奥赛班的11次测验成绩如下：

甲：90、93、93、90、98、100、95、100、99、100、98

乙：99、92、98、92、99、96、94、96、95、98、97

(1)它们的平均成绩分别是多少?

(2)它们测验成绩最高成绩与最低成绩分别相差多少?

(3)要从中选择一人参加奥赛，成绩达到98分以上才可以进入决赛，你认为水参赛合适，为什么?

(4)分析两位同学成绩各有何特点?并对两位同学各提一条建议。

六、作业布置：P94习题2，B组1题

上文所提供的《数据的离散程度》教案设计模板，大家看了之后是不是感觉很受用呢?希望大家对本网及时关教注。

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