教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面是一篇八年级上册数学三单元教案，欢迎各位老师和学生参考!

教学目标

一、知识与技能：

通过学习等腰三角形的概念及性质，会应用等腰三角形的性质计算、证明。

二、过程与方法：

1、经历等腰三角形性质的探究，学生通过实践、操作、观察、猜想、论证,发展了合情推理的能力和演绎推理的能力，同时增强了语言表达能力。

2、在应用等腰三角形性质的过程中，培养了学生应用数学的意识。

三、情感、态度与价值观：

在活动中，培养学生自主探究，合作交流的意识，提高学习的兴趣。

任务分析

1.本节的学习任务比较重要，有等腰三角形性质的推导、性质的应用，所以针对学生的特点，能充分地发挥学生主观能动性,让学生自己去发现、去联想.

2. 通过学生自己动手实验得到等腰三角形性质的内容，可以使他们比较好的掌握知识、提高学习数学的兴趣，达到了事半功倍之效.

3. 在整个教学过程中，利用直观教具及电化教学手段，使学生在实验中提出问题，解决问题的途径，而不知不觉地进入学习氛围，把学生从被动学习步入主动想学的习惯.

教学重点

探索并证明等腰三角形的性质。

教学难点

性质1证明中辅助线的添加和对性质2的理解。

[活动一]细心观察

1、学生观察图形，找出共同特点：都是等腰三角形。

2、回顾知识

等腰三角形：有两条边相等的三角形是等腰三角形，相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰所夹的角叫做底角

板书设计

1、等腰三角形是轴对称图形

2、等腰三角形的性质

①等腰三角形的两个底角相等。(简写成“等边对等角”)

②等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高线相互重合。(简写成“三线合一”)

性质论证

这就是我们为大家准备的八年级上册数学三单元教案的内容，希望符合大家的实际需要。

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