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2015-09-09
提问：生物圈中的动物直接或者间接以绿色植物为食，那是不是所有的动物都是以绿色植物为食呢?(通过问题根据动物的食性请同学在书中找出动物分为哪三种?学生能够迅速的在书中找出答案)
在一定的自然区域内，各种生物之间存在复杂的捕食与被捕食的关系，你能举出一些例子吗?
请学生举出捕食与被捕食的动物，得出食物链的概念
3.通过一句谚语，螳螂捕蝉，黄雀在后请同学写出食物链
根据这个简单的食物链引出食物链的注意：箭头有被捕食者指向捕食者
(从这里可以应道学生得出动物的第二个作用是食物链的结构成分)
活动 建立食物链和食物网
小组讨论
学生建立好食物链和食物网后，以一个食物链为例，请同学们数数该食物网有几条食物链构成?是哪几条?找出其中最长的一条食物链。
提问：你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长?为什么?
(麻雀会偷食稻谷，我们能否将一个地区的麻雀全部剿灭吗?为什么?)
通过活动使学生明白生物间的关系：相互依赖，相互制约。食物网中任何一个环节的消失，都会影响其他生物的生活，并且破坏生物之间的协调与平衡。
植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
4.小结、巩固练习。
5.作业：练习册完成
提供的2015初二生物上册第三单元教案，是我们精心为大家准备的，希望大家能够合理的使用!
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标签：生物教案
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