设计并完成实验]

实验设计：对比实验法

对照组：刚通风换气的教室或室外

实验组：刚上课结束的紧闭窗户的教室

材料用品：

玻璃瓶两个、橡皮塞两个、打孔器、弯成直角的玻璃管四段(两长两短)、药棉、石灰水、70%酒精、凡士林。

实验的具体操作：

实验准备

1、在玻璃瓶里注入半瓶澄清的石灰水，另取橡皮塞，在塞上钻两个孔，插入两根弯成直角的玻璃管，其中较长的一根浸没在石灰水里，较短的一根不跟石灰水接触，瓶口和孔口涂上凡士林防止漏气。照这样，做甲乙两套。如图：

2、上课前打开所有的窗户，让教室通风。

方法步骤

(1)上课开始时，紧闭窗户，取装置甲，把较短的玻璃管的一头用70%的酒精消毒后含在嘴里作8—10次最深的吸气，观察石灰水有什么变化?

(2)上课结束时，取装置乙，仍由这个学生重复实验，此时，石灰水又发生了什么变化?

或者在上课刚结束时，把装置甲和装置乙分别放到室外和教室内按(1)的操作

实验结果：

上课开始时，学生作8—10次深吸气，甲瓶的石灰水仍然保持澄清不发生任何变化。

上课结束时，这个学生重复上述实验，乙瓶石灰水浑浊。

同样上课刚结束时，放到室外的装置甲仍然保持澄清，放在教室内的装置乙发生了浑浊现象。

实验结果的分析：

人多而不通风的教室里，空气中的二氧化碳成分大大增加，而室内二氧化碳过多就要影响呼吸。

[得出结论] 每逢课间休息时，就必须使教室充分地换换空气。

教学设计示例

第一课时

复习提问：

1、什么是肺通气?

2、肺通气由哪个运动来完成?

3、氧气最终到身体什么地方去干什么?

(到身体细胞去，将有机物分解成二氧化碳和水，释放能量，供人体生理活动需要。)

4、二氧化碳到哪去?(由呼气排出体外)

一、探索：人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的气体中的含量多（板书）

[提出问题]人体呼出的气体中，二氧化碳的含量是否比吸入的气体(空气)中的含量多?

[提出假设] 人体呼气中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量多。

[设计并完成实验]

实验类型：对照实验法

对比条件：吸入空气与呼出气体 。

实验组：吹出的气体，对照组：吸入的空气。

如何检验二氧化碳?

实验原理：二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊(用注射器把C02注射到澄清的石灰水里，结果石灰水变浑浊)

实验用具：三角瓶2个，瓶塞2个，异形玻璃管1组，橡皮套管2个，石灰水一瓶。

方法步骤：

1、将等量的石灰水倒入容积相同的两个三角烧瓶内，按图所示连接好实验装置。

甲：检查吸入空气;乙：检查呼出空气。

2、实验时用口含住A处，反复进行呼吸，吸气时用手紧捏C处的橡皮管，呼气时用手紧捏B处的橡皮管。

3、观察两个烧瓶中石灰水的变化。

(注意：一定仔细辨别实验装置。一人操作，其他人监督、观察。操作前一定用酒精棉将吸、吹部位消毒。)

实验结果：甲烧瓶无乳白色沉淀，乙烧瓶有较多的乳白色沉淀。

实验结果的分析：

甲：吸入空气中二氧化碳少，与石灰水反应产生的沉淀少。

乙：呼出气体中二氧化碳多，与石灰水反应产生的沉淀多。

提供资料：科学家的实验测定：人的吸入气和呼出气中成分的比较：

成分吸入气(%)呼出气(%)

O220、9616、4

CO20、044、1

N279、0079、5

数值说明：吸入空气中的O2浓度大于呼出的气体中的O2浓度，呼出的气体中的CO2浓度大于吸入的空气中的CO2浓度。(计算一下，人体呼出气体含的二氧化碳大约是吸入气体的100多倍)

[得出结论] 人体呼气中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量多。

支持假设。

引入：为什么人体呼出的气体中二氧化碳增多了?肺泡内气体中的氧是怎样进入人体细胞的?人体细胞内的二氧化碳又是怎样排出体外的?

这与身体内进行的气体交换及运输有关系。下面我们来探讨：