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2016-10-13
三、探究长征(寻找精神)
根据数字长征和故事长征的学习，紧扣本节课课题红军不怕远征难引导学生逐层深入的分析讨论以下三个问题，从中感受出本节课的精髓——长征精神，延伸出长征精神作为一种绵延不绝的精神力量对我们军队、民族的巨大影响力。在此基础上更深入一步，通过问题：长征精神缘何能经久不衰的吸引着世界?引导学生感悟长征精神对全世界、全人类的普适价值。
1.远征有多难?红军为什么不怕难?
2.红军在克服千难万险的长征途中，都表现出了哪些让人钦佩、感动和值得学习的精神?
3.长征精神缘何能经久不衰的吸引着世界?
四、我的长征(传承创新)
在探究长征的基础上进一步升华，使学生认识到对长征精神除了感动、铭记，更应该是传承、发扬、重塑和再造!因为那段令人难忘的长征岁月虽已过去，但是我们每个人的长征，我们中华民族的长征正在进行中!如何把长征精神传承下来，并把它变成自己人生长征路上的精神力量，从而担负起民族振兴的历史责任是我们每个人都应该认真思考的问题。从而引导学生探究并回答：在和平年代的今天，中学生如何传承、发扬长征精神?教师进行点评、总结。(注：让学生把长征精神传承、发扬下去，并内化成自己人生长征路上的一种精神动力，这就是学习本节课最大的收获。)
中学生如何传承、发扬长征精神?
●课堂小结：
在学生表达传承、发扬长征精神决心和信心声中显示结束语，使学生的情感再次得到升华。
一曲求生存的生命之歌
一段悲壮不朽的人类传奇
一把排除万难的心灵钢刀
一种绵延不绝的精神力量
一面傲然于世的精神旗帜
我的长征
正在路上……
● 板书设计：
总体了解——故事感动——寻找精神——传承创新
看了上文为大家整理的初二上册历史红军不怕远征难教案范文是不是感觉轻松了许多呢?一起与同学们分享吧.
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标签：历史教案
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