3、南昌起义的历史地位：

启发学生思考：

南昌起义虽然失败了，但对于中共来说最大的收获是什么?它是中国共产党第一次独立领导的武装斗争，是反抗国民党叛变革命、实施反动统治的第一枪，标志着人民军队的创建。

你能说出：为什么我国将南昌起义纪念日定为建军节吗?8月1日是中国人民解放军诞生的光荣节日。

4、南昌起义的教训：

简单介绍南昌起义的教训。受俄国革命模式的影响，起义以夺取敌人力量强大的大城市为目标，没有深人农村，发动土地革命，武装农民。

二、井冈山革命根据地

指出南昌起义失败以后，毛泽东等人又领导在湘赣边界发动秋收起义，出示秋收起义形势示意图，指图简述秋收起义的经过和结果，秋收起义失败后，毛泽东果断决定将部队带往井冈山地区，并在那里建立了第一个农村革命根据地。

指导学生看书思考：井冈山在那儿?是一个什么样地区?为什么要在那里建立农村革命根据地?

首先，学生通过看书中的小字介绍：井冈山位于湘赣边界罗霄山脉中段，地势险要，进可攻，退可守;革命群众基础好，敌人统治力量薄弱;远高中心城市，四周都是产粮区，很利于军事割据。结合前面所了解到的中国革命失败的教训和井冈山地区的客观条件分析建立农村革命根据地的必要性。

2、井冈山会师。

出示“井冈山会师”图片，鼓励学生讲述“井冈山会师”的故事。认识中国革命的第一支坚强的革命的武装建立了。

3、井冈山革命根据地的发展。

提出问题：井冈山革命根据地创建后，采取什么措施打退敌人的围剿?1928年5月4日成立中国工农革命军第四军，后改称工农红军第四军。朱德任军长，毛泽东任党代表。在根据地，红军采用“敌进我退、敌驻我扰，敌疲我打，敌退我迫”的游击战术，多次打退敌军对根据地的围剿。井冈山革命根据地后来进一步发展为湘赣根据地。

讲一讲：组织学生讲革命故事：“朱德的扁担”。

4、井冈山革命根据地开辟的影响。

井冈山革命根据地的开辟，是中国革命史上具有决定意义的新起点，它为大革命失败后继续坚持革命斗争找到了一条正确的道路，这就是农村包围城市、武装夺取政权的中国革命道路，它犹如中国革命的一点“星星之火”，终会形成“燎原之势”。

三、“红军不怕远征难”：

1.红军长征的原因。

指导学生阅读教材，分析思考： “红军为什么要进行长征”?认识到长征是红军在反击国民党军第五次“围剿”失利后被迫进行的战略转移。

2、长征的经过

出示毛泽东诗词：《七律 长征》，引导学生齐声朗读，先感受体会红军长征的英雄壮举。在此基础上，指导学生阅读教材，结合红军长征形势图，练习讲述红军长征的经过、其间所发生的故事。

首先要求学生指图讲述红军长征的经过，要求按时间顺序讲清红军长征过程中发生的主要事件：1934年离开了瑞金开始长征;突破四道封锁线;突破乌江天险、占领遵义;召开遵义会议;四渡赤水出奇兵;巧渡金沙江;飞夺泸定桥;爬雪山、过草地;到达吴起镇;会宁会师等。

然后引导学生根据课前所收集到的材料，讲述红军长征的故事。

重点强调长征途中召开的遵义会议的内容既影响。

指出长征开始后，中共中央继续执行“左”倾错误，使红军蒙受巨大损失，人员由近10万人减少到3万余人。在毛泽东的建议下，红军转兵贵州，强渡乌江，来到遵义。为了总结经验教训，挽救危机中的红军和革命事业，1935年1月，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议。

提出问题：遵义会议被认为是红军长征过程中的一个转折点，你知道这是为什么?遵义会议的主要内容是什么?它在历史上有什么重要地位? 指导学生阅读教材分析解决。

3、长征的意义。

在第一，是中国革命转危为安的关键。党中央和红军主力胜利完成战略转移，粉碎了国民党反动派扼杀中国革命、消灭共产党和红军的企图。长征保存了革命的骨干力量，构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干。

第二，长征的传奇故事传遍国内外，表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。

最后组织学生讨论红军长征中有哪些精神值得我们学习?今天我们如何学习长征精神?

3、小结：

以问题的形式和学生一起重温课本的主要内容。为什么以“八一”作为人民解放军建军节?毛泽东为什么要到农村建立革命根据地?红军为什么要长征?

4、课堂练习

板书设计：第十五课     星星之火  可以燎原

一、南昌起义

二、井冈山根据地的建立

三、中国工农红军的长征

课后反思：

本节课知识容量较大，包括八一南昌起义、井冈山革命根据地的建立、中国工农红军长征三大部分内容，以往都是需要两节课才能完成的教学任务现在要在一堂课中完成，那么，如何在有限的教学时间内保质保量地完成教学任务就是一个急需解决的问题。如果解决不好，平均用力，胡子眉毛一把抓，课堂就会忙乱而无条理，也不利于学生的了解掌握。所以我在进行教学设计的时候，首先从课程标准对本课内容标准的规定和学生的实际状况出发，确定本课讲什么、怎么讲、讲到什么程度。明确一点，就是不能贪多、贪全、贪深，最适合的就是最好的，从而保证了课堂教学有条不紊的进行，整体效果较好。另外我想，如果用一节课完成本课教学任务确实有困难，也可以将教材内容进行整合，可以将红军长征的部分内容如红军长征的故事、对长征精神的理解等放到后面“图说红军长征”的活动课中，经过这样的处理，就分散了难点，问题也就迎刃而解了。

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