随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了初二历史第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案怎么写，供大家参考。

【导入新课】：

历史课上，老师在讲《火烧圆明园》一课，小明一直在打瞌睡，老师便课堂提问：“小明，圆明园是谁烧的?”小明顿时吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的。”次日家访老师说起此事，“我问小明圆明园是谁烧的?他居然说不是他烧的。”这是小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的就一定不是他烧的。”小明的爸爸站了起来，满脸不高兴的说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。”那圆明园到底是谁烧的?今天就让我们回到一百多年前，去感受那辛酸的一幕，探寻何来外侮为何受欺。

【自主探究】：

学生依据《学习与探究》中的探究过程自主探究本课内容，解决基本的基础知识，同时将疑惑问题记好以便于组内交流。

【合作交流】：

1、我的问题：

交流结果：

2、我们的问题：

交流结果：

3、老师的问题：模拟历史大审判(文稿交给学生)

交流结果：

(1)、从同学的表演中，你能概括出第二次鸦片战争期间有哪些列强侵华?他们各自犯下了什么罪行?这些情况的出现说明了什么?

(2)、针对外国侵略者在中国的罪行，你有何启示和感想?请写出你最想说的一句话

温馨提示：组内交流疑惑问题，同时交流、排练教师设计的学生活动——模拟历史大审判。人员分工：法官1人：负责主持审判活动、听取指控、作出判决;原告中国1人：负责控诉列强的罪行;被告人：分别代表英国、法国、俄国进行申辩。

设计意图：通过角色扮演激发学生的学习兴趣，学生的主体地位和主体意识得到强化，而且更能直观形象的加深对列强侵华罪行的理解，从而增强振兴中华的民族使命感。

【展示提升】：

教师：同学们，法国大作家雨果曾经说：有一天，两个强盗闯进了夏宫(指圆明园)，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是进行一场掠夺。……有一个胜利者把一个个口袋都塞得满满的，至于那另外一个，也如法炮制，装满了好几箱子。然后，他们双双拉着手荣归欧洲。这就是两个强盗的一段经历。在将来交付审判的时候，一个强盗就会被人们叫做法兰西，另一个叫做英吉利。今天，我们就要在这儿对那些强盗们进行审判，请出法官开庭审判。

学生表演：

法官(学生1)：全体起立!本庭将就第二次鸦片战争期间列强所犯下的罪行进行开庭审判。勿必保持肃静，请坐下!带原告、被告出庭。

原告中国(学生2)：法官先生，我首先向法庭起诉侵略者英国。这个强盗，在第一次鸦片战争中用先进的武器打开了我们的国门，抢走了我们的香港岛，获得了大量的赔款。可是，它还不满足，又伙同法国发动了第二次鸦片战争，四年的战争给中国带来了深重的灾难。我们请求法庭给以公正的审判。

法官：被告英国，你有什么话要说吗?

被告英国(学生3)：法官先生，我们英国是资本主义第一强国，我们需要发展经济，我们对中国的要求只不过是希望他们开放更多的市场，这样对他们也有好处啊。可他们中国却拒绝我们的好意，这可不能怪我们哪。