第2组2题

第3、4组3题

过渡：如果说19世纪的侵略是占“便宜”，那么现在的侵略者则管起中国自己的“家事”，俨然成为中国的“管家”。

那么，八国联军镇压的是中国的什么运动呢?

义和团运动的命运与我们前面所学的哪次农民运动相似?

出示写有《辛丑条约》内容小白板，由学生逐条分析，教师给予适当引导。

在学生说的过程将各条内容的影响逐条显示出来。

得出结论：无论是从政治、经济，还是军事和外交上，《辛丑条约》对中国的损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。所以说《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

因此我国现在实行的是：科教兴国、人才强国的战略。联系已有知识，使学生通过复习旧知，引起对新知识的学习的兴趣。并对所学有一个整体的感知。

课前预习后，由学生在上课时展示基础知识，培养学生自主学习能力。

小组合作完成的部分，可以培养学生的合作精神，也可以使学生能独立处理问题。

教师起到导的作用。

小

结进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度，清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受外辱?当时的一些有识之士已开始在积极的搜寻救国之国。

板

书

设

计 时间：1900—1901

八国 参与国：英俄德法、美日意奥(因祸得福，美日依靠)

联军 原因：为了镇压中国人民反抗侵略的斗争

侵华 经过 1900年6月 大沽——天津(廊坊狙击战)

战争 1900年7月 天津——北京

结果 清政府战败 时间：1901年

签订《辛丑条约》 内容：P22-23

影响：完全沦为半殖民地半封建社会

教学反思：

在教学中我发现八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开。在教学过程中通过问题情境、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创造力得以最大限度的开发。

由威廉希尔app 为大家提供的八年级历史八国联军侵华战争教案设计就到这里了，希望这篇教案有利于您的教学水平的提高!