湘教版初二地理中国的疆域与人口教案设计:第一学期

编辑:sx_zhanglz

2016-09-09

讲授新课前,做一份完美的教案,能够更大程度的调动学生在上课时的积极性,威廉希尔app 为老师们整理了初二地理中国的疆域与人口教案设计,希望给老师的教学带来帮助。

学业要求:

1.运用地图说出我国的地理位置及特点。

2.记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临海洋,认识我国既是陆地大国,又是海洋大国。

3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的轮廓、简称和行政中心。

4.运用有关数据说明我国人口增长趋势,了解我国的人口政策。

5.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

6.运用中国民族分布图说出我国民族分布的特征。

复习重点:

1.近年中考命题的高频点

(1)我国的地理位置;我国领土“四至”及其景观差异;濒临的四海一洋以及台湾海峡;台湾岛、海南

岛、钩鱼岛;日本、韩国、朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、越南、老挝、缅甸、菲律宾、马来西亚等国的位置。

(2)广东、河北、湖南、上海、浙江、四川、山东、湖北、福建、江西、北京、甘肃、山西、河南等省级行政区域单位的位置、名称、行政中心;云南、广东、山东、黑龙江、青海、陕西、湖南、福建等省级行政区域单位轮廓;有二个简称的省级行政区域单位。

(3)居世界第一位的人口总数;东多西少的人口分布特点。

(4)我国少数民族的主要分布区域;壮族、高山族、畲族、满族、维吾尔族、藏族、回族、蒙古族的主要分布区域;傣族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族的民族风情。

2.学生答题中的易错点

易写错的省级行政区域单位:5个自治区,安徽、浙江两省。

易写错(字)的省级行政区域单位简称:冀、鲁、豫、皖、赣、粤、琼、鄂、藏、黔、蜀。

复习方法: 自主复习法、范例分析法,图文梳理法,多媒体辅助教学。

复习准备: 多媒体课件、本单元知识点、检测练习。

复习程序:

复习

环节

复习内容

师 生 活 动

设计意图

教师活动

学生活动

 

整体感知

单元知识

 

1.歌曲切入课题。

2.引导学生阅读教材目录和每一节小标题,帮助学生建立并展示本单元知识树。

1.了解本单元的复习任务。

2.阅读教材目录和每一节小标题,了解本单元所学的主要知识纲目,构建知识主干系统。

从宏观上帮助学生初步掌握本单元知识结构。

地理位置

范例1.图示中国的地理位置,找出证据说明中国的地理位置。

 

1.按照要求,在图上,找出赤道、北回归线、北极圈;填注太平洋、亚洲。回答问题。

 

 

帮助学生理解和掌握判别一个国家地理位置的基本方法。

换个视角思考问题,激发学生的发散思维。

关联复习半球划分、五带划分等知识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

辽阔疆域

 

 

范例2.中国疆域的正确表述。

运用图文进行解释。并拓展辽阔的疆域所形成的地理现象(景观差异)。

①“同一时刻,不同景象”,

②“同一季节,不同衣着”, ③“南国春意浓,北国正冰封”,④“哈尔滨与乌鲁木齐中学作息时间的差异”。

范例3.识记中国的邻国。

    运用地图引导学生掌握部分邻国的空间分布。

2.回忆、再现、判别中国

疆域辽阔的地理证据。

思考、讨论中国疆域辽阔所形成的地理现象(景观差异)。

 

 

3.读图,按方位找出日本、韩国、朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、越南、老挝、缅甸、菲律宾等邻国(或隔海相望国家)。

 

 

由表及里,注重地理学习方法的指导。体现“方法的知识”的重要理念。

引导学生关注生活,用地理知识解释生活中的地理现象。

让学生知道按照方位识记相关地理事物也是地理学习的一种方法。

行政区划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

范例4.信封上的行政区划。

    提取、归纳我国现行的三级行政区划。

范例5.京广高铁通过的省级行政区域单位的名称、简称。

范例6.福建省的“左邻右舍”

展示“中国行政区划”图,指导学生按线(国界线、铁路线、河流)、面(东南沿海、珠三角地区)等方法进行识记。

以玲玲、贝贝对话方式,展示学习中的易错点:

①五个省自治区的全称

②安徽、浙江的徽、浙两字

③河北、山东、河南、安徽、江西、广东、海南、湖北、贵州、四川的简称。

④有二个简称的省级行政区域单位。

范例7.以边防军人服役地为背景,识别我国领土的四至点及黑龙江省的轮廓。

    运用“我国领土的四至”图帮助学生识记。

    运用形象识记法,帮助学生识记轮廓图。

拓展识别福建、云南、广东、山东、青海、陕西、湖南等轮廓。

4.从信封上获取我国三级行政区划的信息。

 

5.通过不同的线、面识记34个省级行政区域单位的位置。

6.图文识记福建省的“左邻右舍”。

 

 

 

 

 

识别玲玲、贝贝对话中错误之处,纠正学习中的易错点。

 

 

 

 

 

 

7.采用图、文两种形式区别我国领土的四至点。

 

 

重点识别七个省级行政区域单位的轮廓。

    同样,注重生活中的地理。

   

 

教给学生沿着不同的线、面识记34个省级行政区域单位的位置的方法。

 

 

突出中考中的高频点和学习中的易错点,纠错提升。

 

 

 

 

运用形象识记法利于学生识记。

 

对加注有行政中心或河流、山脉的轮廓,指导学生可从这些提示中识别。

 

 

 

人口、民族

 

 

范例8.我国的人口特点、民族特点

    图示我国人口分布特点

    引导学生复习我国人口特点及民族分布特点。

范例9.我国傣族、维吾尔族、朝鲜族、蒙古族的民族风情及集中分布区。

8.找出四个选项中的错误并改正。

    复习我国人口特点及民族分布特点。

 

9.图文识别四个民族的民族风情及集中分布区。

 

近年中考,人口与民族的选项合二为一频率高。

 

中考高频点。

 

课堂小结

编印考点梳理

 

巩固本单元考点

 

与前面整体感知遥相呼应,对近年中考中的高频点进行梳理、细化,利于课后复习巩固。

检测

知能提升

布置作业

 

本单元检测试题

巩固、检验复习效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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