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2016-08-10
( 3 )分组实验：
①点燃蜡烛，用蜡烛光代替太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。
②观察：”地球”的哪个部分被”太阳光”照亮?哪个部分没有被照亮?想一想：这两部分分别相当于一天中的什么时间?
③转动地球仪。使它自西向东(即从左向右)转动，观察在同一地点 (例如贴小纸人的地方)是否会出现昼夜交替现象?
( 4 )汇报实验结果。
(以上实验也可以分步进行。如果分步实验，汇报也分步进行。)
( 5 )讨论：
①以上实验说明什么?
②现在，你认为昼夜交替现象是怎样形成的?
( 6 )教师小结：
(出示挂图或投影片地球自转及昼夜成因。)
地球是个球体，太阳双能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
( 7 )指导学生填写课文中这个问题的空白。
( 8 )提问：
①昼夜现象是怎样形成的?
②昼夜现象为什么是交替循环的?
③昼夜的来临为什么会逐渐发生的?
3 、指导学生认识地球公转及四季成因
( 1 )谈话：地球除自转外，还有其他运动形式吗?
( 2 )出示挂图或投影片：地球公转。
( 3 )观察：
①从图中看，地球在怎样运动?(绕太阳转动)运动的方向是怎样的?(自西向东)
②你知道地球绕太阳转一周要多长时间吗?(一年)
③从图中看，地球在绕太阳转动时，地轴的方向是怎样的?(总是倾斜的，倾斜的方向、角度不变。)
( 4 )讲解：
地球在自转的同时还绕太阳转动，地球的这种运动叫做公转。地球公转的方向是自西向东，公转一周的时间是一年。
由于地球在公转时地轴总是倾斜的并且倾斜角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的：有时太阳高度比较大，有时太阳高度比较小，有时太阳高度居中。我们知道太阳高度的变化会直接影响气温的变化，这样，在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的变化，形成春夏秋冬四季现象。
巩固应用
l 、讲述：这节课，我们认识了地球的自转和公转。
提问：
( 1 )什么是地球的自转?地球自转会产生什么现象?
( 2 )什么是地球公转?会产生什么现象?
( 3 )一天 24 小时是根据什么定的?
( 4 )在地球公转一周的过程中，同时自转了多少周?
( 5 )为什么一年有 365 天?
布置作业
观察与思考：在不同日期的同一时刻，南天的星座(猎户座或其他任意一个星座，在天空中的方位有什么变化?(随着日期的推移，自东向西移动。)你怎样解释这种现象?(这是地球在公转过程中与周围星座相互运动的现象。)
看完威廉希尔app 推荐的八年级地理地球的自转和公转教案怎么写，相信大家现在对教学内容有了更好的规划了吧。
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标签：地理教案
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