地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋湿润气流向我国内陆深入，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。(提示：从同纬度的沿海与内地湿润程度的差异谈起)

地势对河流的影响：，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。 (学生动手演示：地势高低与河流流向的关系并品味“一江春水向东流”“大江东去”“人往高处走，水往低处流”的含义)

河流流经阶梯交界处 ： 自制一个透明小水槽，用实验来说明阶梯交界处的水能资源。(视频：三峡) 地势对交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系;另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

-------【地形复杂多样】

1. 读第24页图2.4我国地形分布大势，找一找我国地形的类型有哪几种?( 五种基本类型：高原、平原、山脉、丘陵和盆地齐全)从而得出我国地形复杂多样的结论。　并和已经学过的一些国家(日本美国等)进行对比，突出我国地形的这一特点。

2.回忆山脉走向的概念，完成第26页的活动1。(　多媒体分布展示：我国主要山脉　)

东—西走向：天山—阴山，昆仑山—秦岭，南岭

东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山，长白山—武夷山，台湾山脉

南—北走向：横断山脉，六盘山

西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山

巨大的弧形山脉：喜马拉雅山

3.　参照课本24页中国地形图，完成第26页活动2和3。(此处可以酌情延伸)

4.不同种类的地形对人类生产生活的影响，是本节的学习重点之一，提前布置学生围绕“地形对人们的影响” 课下去搜集材料　课上以小组为单位进行发言和交流，然后把学生分成正反两队针对人类和地表形态的关系进行讨论。

教师适时引导学生通过第25页的四幅景观图，配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田，说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响，以及人类是如何巧妙利用和改造自然条件的。并针对教科书第24页的4幅景观图，组织学生分组讨论，这些地形种类的特点会给人们的生产生活带来什么样的影响。

最后带领学生阅读第26页的阅读材料，并提出问题：随着科技水平的提高，地形对人们生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了?

注意：在这段教学中，过程和结论同样重要，应该让学生体会探求知识的过程，而不是仅仅记住零散的知识。

-------【山区面积广大】

1.提问：你们知道我国多种多样的地形分别占我国领土总面积的多少呢?哪种地形所占的比例最大呢?　2.学生活动：完成第29页活动的第1小题(提示：在绘制饼状图的过程中，先计算出所对应的圆心角，再将相应的份额标注在图上，最后涂上颜色并添加图例和注记)

3.口述：山区所包括的范围：山地丘陵以及比较崎岖的高原，从而得出我国山区面积广大的结论。

4.活动：讨论山区开发的有利条件和不利条件，结合第30页活动的第2小题，将全班学生分为两组，一组讨论有利条件，另一组分析不利条件，在组内讨论的基础上进行全班的发言，相互补充归纳

有利条件：资源丰富(矿产水利旅游)，农业也可以发展多种经营.

不利条件：交通困难，基础设施难度大，地形崎岖，不利于种植业的发展，自然灾害多等

5.活动：第30页的活动第3小题，(此活动应在学生充分搜集资料的基础上进行)，围绕如何帮助山区脱贫致富展开讨论，研究平原和山区经济的互补性等问题。

小编相信只有课前的充分准备才能有一堂成功的课程。希望这篇八年级地理中国的自然环境教案可以帮助大家更好的完成教学计划!