教师对学生读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来。不要求和书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。

〔出示复合投影讲解、总结〕“我国温度带的分布图”

〔板书〕 2、温度带的划分和分布

〔教师〕不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样，请看表：

〔出示投影〕各种农作物对积温的需求指标。

农作物

喜凉作物：小麦、马铃薯、大麦(青稞)、甜菜

喜温作物：玉米、谷子、大豆等

喜热作物：甘蔗等

≥10°C

1000～2000°C

>3000°C

>5000°C

同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答：

(1)看一看各种农作物对积温的需求指标。

(2)五个温度带的积温分别是多少?适合种植哪些农作物?

(3)五个温度带的作物熟制如何?我们这个地区是一年几熟?主要农作物有哪些?我们刚才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带?

学生讨论、回答。

〔引导思考〕我国五个温度带对农业生产有何有利影响和不利影响?

〔总结〕我国南北跨度很大，近50个纬度，各地积温由1600-8000°C差别很大，故适合喜热、喜凉、喜温的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点。而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的。作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的。我们这个地区是什么熟制，请同学们调查一下。

板书设计

三、温度带的划分和分布

1、几个概念：生长期、积温

2、温度带的划分和分布

探究活动

活动目的：

使学生了解我国温度带的划分情况;通过活动，使学生理解我国农业生产与热量状况的密切关系。

活动步骤：

1.请学生查找资料，包括各种农作物生长所需的条件。(每人至少查一种农作物的有关资料)

2.每人选择一种你最想种的粮食作物、经济作物(包括糖类作物、油料作物、蔬菜等)。

3.根据温度带图和你选择的各种作物，选择最佳的种植地区。

4.全班一起交流评判，并一起考虑：如果所选的几种作物对热量的要求非常不一致，该采取什么措施，才能使经济效益达到最高。

小编相信只有课前的充分准备才能有一堂成功的课程。希望这篇初二地理教案：气温分布和温度带二课时可以帮助大家更好的完成教学计划!