编者按：威廉希尔app 小编为大家收集并发布了初一政治课件新集体新面貌，供大家参考，希望对大家有所帮助。

十四中“以学为主、以生为本”教与学师生共用讲学稿

学科：思想品德 主备人：李伟 时间：2010 课题：新集体 新面貌 课型：新授课

情感、态度、价值观目标: 自觉融入新的集体

正确认识个人和集体的关系

知识与能力目标：认识个人和集体的关系。 教与学方法：自主、合作、探究等教学法

教学重点： 融入新的班集体 教学难点：融入新的班集体 教学过程： 温故知新

1. 我们怎样积极适应新的学习环境？

2. 我们要怎样才能做好自我管理？

情境导入： （1）导入新课

新学期开始了，我们走进了新的班级体，我们又有了一个新的“家”。新的家给了我们新的感觉！

（2）板书： 新集体 新面貌 新知梳理 明确目标：

一、班集体是我们成长的乐园 活动一：读图（教材P30页）：这四幅图从不同的侧面反映出班集体带给个人快乐、温暖、力量等。

想一想：你心目中理想的班集体是什么样的？

议一议：良好的班级体对个人成长有什么作用？

读一读：（见教材P31页）

材料为我们呈现的是一个在集体温暖中获得新生的中学生黄小曼的真实案例，用活生生的实例告诉我们，集体对个人成长所起的作用。正如马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面其才能的手段。” 二、融入新的班集体

活动二： 读图（教材p32）议一议：①在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？ ）

（1）我们要处理好与同学之间的关系

想一想：怎样才能建立起淳朴、融洽的同学关系？（指导学生讨论回答）

做一做（教材p32） 1、主动与同学交流和沟通，让同学都来了解自己，也让自己了解同学。 2、平等对待每一位同学，不欺骗、不歧视、不戏弄同学。 3、和全班同学广泛交往，而不只是和个别同学来往。 4、积极参加集体活动。

5、向比自己学习好的同学虚心请教。 6、同学有了困难主动帮助。

以上几方面我做到的有：——————————— 我还没做到的是：—————————————— 今后我会：____________________________________

做一做：（见教材P33页）

（2）要遵守班级体的纪律和有关规定

纪律是集体利益的可靠保证。因此，

（3）要以主人翁的态度维护集体的荣誉和利益，努力为班级体添光彩 读一读 想一想：——“爱管闲事大侠”的自述（教材p33） 你对文中的“我”是如何看待的？他的所作所为体现的是什么？

议一议：（见教材P33页） 自学讨论 质疑探究

本课知识点（让学生在书上划出下列知识点） （1）良好的班级体是我们成长的乐园。

（2）良好的班级体，有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围。

（3）良好的班级体，有利于我们良好品德的形成，有利于我们增长知识、提高能力、发展特长、陶冶情操，促进我们身心健康发展。

（4）融入集体，要求我们要处理好与同学之间的关系；要遵守班级体的纪律和有关规定；要以主人翁的态度维护集体的荣誉和利益，努力为班集体添光彩。

（5）在与同学的相处中，如果我们能做到主动、热情、真诚，能平等待人、尊重他人，能正确认识和处理同学间的竞争与合作，就能建立起淳朴、融洽的同学关系，创造一个和谐、愉快的班级氛围，和同学一起在集体中快乐地成长。

（6）纪律是集体利益的可靠保证。遵守班集体的纪律和有关规定是融入集体的重要表现。 （7）树立主人翁意识，自觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。 过关检测：选择题

七年级（2）班的全体同学纷纷表示，每位同学都要以全新的面貌融入这个新的班集体中，把初一（2）班建设成良好的班集体。下列同学的说法有利于建设良好班集体的是 ( )

①李磊表示，要主动、热情、真诚的与同学相处

②赵杨说，作为班级的一员，要以主人翁的态度维护班集体的荣誉和利益

③王彦说，只要是学习好，把学习成绩搞上去，就一定能成为良好的班集体 ④张良说，要遵守班集体的纪律和有关规定，不做对班级无利的事情 A①②③④ B①②④ C②③④ D①③④

材料：

包机某中学九年级（2）班的女生小静不幸染上了恶疾，被锯掉了一条腿，久卧病床的她感到深深的孤独和无助。这时全班同学来到她的身边，把1000只色彩缤纷的千纸鹤挂在她的窗前，同学们还自愿排出值日表，轮流探视她，帮她补习功课，并在全校募捐，当小静战胜病魔，架着双拐回到班级时，全班报以热烈的掌声，小静激动的热泪盈眶??

（1）良好的班集体是我们成长的乐园，你认为什么样的班集体才是一个良好的班集体？

（2）良好的班集体对我们的成长起到哪些积极作用？

课后作业

1、抄写本课知识点：

2、你认为良好的班级体是怎样的？

3、良好的班级体对个人的成长有什么作用？

4、我们怎样融入新的班级体建立起淳朴、融洽的同学关系？

师生共同交流： 教与学后反思：

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