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学会学习

一、教学依据：

1依据初中思想品德课程标准解读二3。2“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律武器维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务”。

2 理论支持：发展终生学习和学习将成为人类的第一需要。

二、学习目标

知识目标：认识到学习对个人成长的重要性;提高品德修养;增长才干;适应社会发展的要求等。

能力目标：通过辨析不同的观点，提高学生分析问题的能力。

情感态度和价值观：认识到学习的重要性,并自觉抵制不良现象。

三、学习重点、难点

重点: 学习对个人生存和发展的重要作用

难点：学习才能适应社会发展的要求。

四、板书设计：

1提高品德修养

2增长才干

3适应社会发展的要求

学习——成才

五、教学方法与策略：

1自我体验式 2情景思辨式 3辩论式

六、教学准备

1、教师准备：(1)反复研读教材和教参;(2)提炼教学的主要问题;(3)搜集、整理针对性的教学案例，设计典型例题;(4)设计学生活动;(5)准备同步练习。

2、学生准备：(1)熟练掌握第三课的“怎样适应新的学习生活”;

(2)搜集与学习重要性相关的事例或调查本班同学对学习重要性的认识;

(3)预习本节课，列出相关知识点，提出自己的问题;

(4)在老师的帮助下划分学习小组。

七、教学过程

(一)、复习旧课，评价激励

方案一：组织课堂教学，提问“怎样适应新的学习生活”;

方案二：对第三单元检测进行讲评。

(二)、导入新课，明确任务

1设置情景导入新课:

[1] “知识改变命运”谈谈你对这句话的理解.

[2]从小学到现在你都学习哪些方面的知识?它对你的成长有何作用?(简要说明通过学习都提高了你哪些方面的能力?)

生：谈自己的感受。其他同学可以做出补充说明，初步感受对课本知识的理解。

师:指导学生回答提出问题，并进一步深入认识。导入本课的内容：

学习——成才的阶梯

[3]：明确出本节课的目标与任务。[见学习目标]

(三)、学习新课，共同探究

1师:引导提问：你都读过哪些有意义的课外书，从中你都有哪些收获，特别是对你的认识有何启发。

生：列举所度过的课外书的名称，并说出它对自己又和教育意义。

师:引出第一条目 〈1〉学习可以提高品德修养

2生：(做一做)读一本对自己的品德修养有积极影响的书，和同学交流读书心得。

师:通过动手亲自填写通过学习获得的才干，从而引出第二条目:

〈2〉学习可以增长才干

3生：[1]做课本p51的通过学习获得知识与技能等

[2]课堂辩论：“造原子弹的不如卖茶叶蛋的;拿手术刀的不如拿剃头刀的”进一步加深对知识重要性的认识。

[3]生阅读培根的名言及“读一读”和相关链接。

师:举出八旬老人吴天雄上初中的事例，引出第三条目

〈3〉学习才能适应社会发展的要求

终身学习

四种能力：求知、做事、合作、生存

生：阅读课本列举的知识更新速度方面的知识及相关链接，讨论所涉及辩论题，并得出明确认识。

四)、例题解析，培养能力

许多同学认为,今天努力读书,就是为了将来能考上好大学,出人头地;而有位大学教授却对大学毕业生说:你们的教育才刚刚开始.”请运用所学知识,简要分析上述观点.

(五)、同步练习，当堂达标

1通过基础训练“我来观察了解”和“选一选”进一步深化对学习的重要作用的认识。

2通过“辨一辨”和“我来理解认识”巩固所学知识。

(六)、课堂小结，质疑问难

1交流关于学习的名言，扩展知识面，同时对知识的理解增强感性认识。

2运用板书, 课堂小结

3 生看书,划重点,同时质疑问难,

(七)、布置作业，拓展延伸

1整理本节课例题和达标练习答案.

2整理笔记:学习对个人成长、成才有什么重要作用?

3 预习下节内容,简要在书上划出重点和难点.

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