以下是威廉希尔app 为您推荐的近法律教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

近法律教案

【教材分析】：

本课阐述社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，并区分法律与道德、纪律的不同。通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，社会生活离不开各种规则、法律。

【学生分析】：

初中生已初步有了规则意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。

【教学目标】：

〖知识目标〗：知道社会生活离不开各种规则，知道法律是一种特殊行为规范;

〖能力目标〗：引导学生逐步形成自觉遵守各种规则和法律的能力。

〖情感态度价值观目标〗：树立尊重规则、尊重法律权威的观念。

【教学重点】：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。

【教学难点】：法律的规范作用和保护作用

【综合设计思路】：

课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实际相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，引导他们自己活动、观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开法律。

★☆课前准备

♀教师：了解学生对规则法律等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。准备教学用的米尺和圆规;录制“论规则之重要性”录音;采集审判胡长清、成克杰的录像短片(和图片);制作动画“我的一天”。

♂学生：寻找我们生活中的规则、生活中的法律，查阅有关法律资料，了解有关法律知识。把事例和相关法律对号入座记录下来。

★☆　板书设计

●〇教学设计

□教学环节　　　　　　　　□教学活动　　　　　　　　□设计意图

⊿导入：

方圆大比拼

小结

活动一：

比一比

小结

活动二：

辨一辨

小结

□教学环节　　　　　　　　□教学活动　　　　　　　　□设计意图

链接与拓展：

感受规则

活动三：

做一做

小结

指点迷津：

链接与拓展：

走近法律

□教学环节　　　　　　　　□教学活动　　　　　　　　□设计意图

活动四：

说一说

小结

链接与拓展：

活动五：

用一用

小结

链接与拓展：

回音壁：

归纳总结

个别答疑

□教学环节　　　　　　　　□教学活动　　　　　　　　□设计意图

课外实践：

本课小结：

同学们，通过前面的探讨和学习，我们知道：

我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规则是不行的。法律是一种特殊的行为规范;生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护;我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。那么，我们可不可以违法呢?违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢?这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。

附录：

1、我的一天

动画内容：①早晨，起床响了，某学生小王未按时起床，被老师从被窝里抓起来;②起床后，小王匆忙穿衣、洗脸、漱口、连衣服都没有穿好，钮扣扣错了就冲进教室，班上的人都笑话他，他自己也觉得不好意思;③早读的铃声响了，老师来检查学生背课文的情况，可小王又背不出来;④课堂上，小王在上课时，悄悄地和同桌说话，被老师发现了，受到了批评;⑤课后，小王为了多玩一会儿，连作业也没完成，就交上去了;⑥放学后，小王去买点食品来填填肚子，趁店老板不注意就拿了一根火腿肠塞进口袋里;⑦下晚自习后，打了熄灯铃，小王却还在床上表演卡拉OK;

2.论规则之重要性

人们生活一切皆应以自由为本。而我欲得自由，须先给他人以自由。故一切自由，必须建立在欲享有自由者“让”的基础之上。而“让”的最终结果，便形成了一种规则。一切规律、规则都是后天给予的，个人的大脑最初是一片空白，经过不断地接受和学习，便融入到这个现实的社会。所以，自由的维持，必须要以遵守规则为最基本的要求，如果有一个人不想再遵守规则了，不想再“让”了，则必定会有其他的人的利益、自由受到侵犯，最终害自己。

规则是一切事物存在的根本。受一定规则约束的一切生物，如果都能够遵守此规则，则就可以保证自己获得最大的安全保障，提高生活质量。如工作者必须遵守工作规则，学习者必须遵守学习规则。若此则可以最大限度的提高工作和学习效率。社会规则是在现实的社会中起决定作用的现实力量，遵从它的人便获得现实的好处----平安幸福生活。

3、道德、守则、法律特征表：

附录：

4、教室里，小王听到坐在自己前面的男同学小明，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告诉老师，否则就不客气了。小明既害怕又感到烦恼，所以准备告诉自己中学刚毕业的堂哥，让他带几个朋友来帮帮他，把那几个人狠狠地打一顿，让他们以后不敢再来找他。请你评价一下小明的想法?在这种情况下，你会有何选择?

5、小明的日记本每天都锁在抽屉里，一天早上，由于匆忙上学忘了锁上，等到晚上回来的时候，发现日记已经被父母亲看过了，面对小明的责问，他们却认为做父母的本来就有监护权，有权教育孩子，小明很委屈，也很生气，她该如何与父母交流呢?

6、小明在街上打磁卡电话，一时打不通，竟把听筒狠狠砸在电话机上，以发泄怨气，结果损坏了电话机，恰被电信局维修人员发现，被送派出所。你能帮他该如何对待吗?

7、1994年春，13岁中学生小峰自创的歌词在当年的“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖。但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，是参加复评工作的小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年初把一纸诉状交到法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997年8月10日人民法院审结，小峰获得17000元赔偿。这是国内首例未成年人著作权案。

温馨提示：

我们应做到：法律所鼓励的积极去做，法律禁止做的坚决不做，法律要求做的必须去做。

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