以下是威廉希尔app 为您推荐的第八课心中的规则，希望本篇文章对您学习有所帮助。

第八课心中的规则

1、 通过学习，理解自律与他律的概念，自律与他律有什么不同。

2、 了解规则、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律，懂得自由必须是符合规则前提下的自由，否则就没有自由。

3、 通过讨论交流，懂得自律的重要性，培养学生自律的良好习惯。

学习重难点：

1、 培养学生的自律意识是本课的学习重点。

2、懂得自律与自由的关系以及自律的重要性是本课的难点。

学习过程及学习引导：

第一部分：自律与他律

知识点一：什么是自律，什么是他律

1、情景模拟分析：

(A组)场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。

场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。

场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真的练习着老师讲课强调的重点内容。

(B组)场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。

场景二：王小亮上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下来。

场景三：微机课上，李雷趁老师不注意，偷偷上网玩起了游戏，被老师发现后才开始听讲。

分析：A组中的三位同学能够自觉地遵守纪律，属于 。B组的同学需要经过别人的要求才能遵守纪律，属于 。

(小结)：1、自律是个人的行为由 或 支配， 、 约束自己。他律是指个人的行为由

或 支配，而且是 或 接受的。

2、他律是规则要求“你 怎样做”“ 你 怎样做”

“你 怎样做”或者“ 你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。自律表现为“我 怎样做”“我 怎样做”

和“我 怎样做”“我 怎样做”。

3、他律是必要的，但其作用是 。

活动：检查自己哪些行为属于他律行为，哪些行为属于自律行为

知识点二：自由与规则、自律的关系

1、朗读教材65页的《论自由》思考后回答

纪律、法律等规则约束着人的 ，也保障着人的 和

。我们只有内心甘愿接受 ，我们的心灵才会获得 ;相反， 、 ，我们就不可能有真正的自由。

2、活动：讨论并记录下自己的自律戒条

第二部分：网络世界的“游戏规则”

知识点三：文明上网

1、网络世界与现实世界

现实生活中，人们处在 的制约之下，他律无处不在。网络世界中，人与人之间的交往是 的， 很难起作用。

2、网络文明公约

网络文明公约是 、 和 为了管理网络中的违纪行为和不道德行为而制定的。

有两种东西，我对它们的思考是深沉和持久，它们在我心中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空合心中的道德定律。

——康德

一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限制的，他就会感到自己是自由的。

——歌德

莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。

——《礼记》

全国青少年网络

文明公约

(2001年11月22日发布)

要善于网上学习，

不浏览不良信息。

要诚实友好交流，

不侮辱欺诈他人。

要增强自护意识，

不随意约会网友。

要维护网络安全，

不破坏网络秩序。

要有益身心健康，

不沉溺虚拟时空。

下列属于法律的是　　( )

A.《中学生日常行为规范》 　　　　　　B.《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中国共产党党章》 　　　　　　　　D.《教师职业道德规范》

练习：

1、情景续写：

中学生乔飞在放学回家的一条小路上，捡到一个黑色的皮包，打开一看，里面有三打崭新的百元大钞和几张银行卡!他抬起头来看了看周围，此时，街上空无一人，非常寂静，他……

你认为乔飞会怎样做呢?请说说理由。

2、生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为( )

A.风俗　　　B.法律 C.规则 D.习惯

3、《克雷洛夫寓言》中，有一个马和骑师的故事。讲的是一位骑师驯了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去时，就把马缰绳解除掉了。马在原野上飞跑，当它知道什么束缚也没有的时候，就越来越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔下马来。它往前直冲，什么也看不见，什么方向也辨不出来，最后冲下深谷，粉身碎骨了。寓言告诉我们的道理是( )

A.自由是应该不受任何限制的 　　　　　B.要自律就失去了自由

C.自由和纪律是对立的两个方面 　　　　D.不加任何约束的自由是危险的

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