七年级语文下学期《口技》随堂练习

编辑:sx_yanxf

2016-04-14

要想让自己在考试时取得好成绩,除了上课要认真听讲外还需要课后多做练习,接下来威廉希尔app 为大家推荐了七年级语文下学期《口技》随堂练习,希望能帮助到大家。

【积累·感知】

一.解释加点的字

1 施八尺屏障

2.但闻屏障中抚尺一下

3.宾客意稍舒

4.曳屋许许声

5.众宾团坐

6.妇抚儿乳

7.变色离席

8.妇拍而呜之

二.辨析加点字的含义

1.妙 众妙毕备

以为妙绝

2.乳 妇抚儿乳

儿含乳啼

3.指 手有百指

不能指其一端

4.绝 以为妙绝

群响毕绝

三.解释加点字的古今含义

1.虽人有百手 古:________今:________

2.不能名其一处也 古:________今:________

3.两股战战 古:________今:________

4.几乎先走 古:________今:________

四.补充被省略的量词

一( )桌

一( )椅

一( )扇

一( )抚尺

两( )儿

百千( )犬

百( )舌

百( )口

五.整体感悟课文后回答

1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?

2.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具,其用意是什么?

3.全文是如何以“善”字统领全文的?

【体验·探究】

六.课内语段阅读

忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

1.给加点字注音

犬吠____

几欲先走____

2.释词

间____

奋____

俄而____

战战____

3.理解填空

文段中描写火烧之声的句子是___。众人灭火之声的句子是___。这两类声音是同时发出的,从文中“__”一词可以看出。

4.“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾?这样写的作用是什么?

5.找出文中侧面描写的句子,并说说其作用是什么?

6.用“‖”划分层次,并说明理由。

【实践·拓展】

七.阅读下文,回答问题

正在热闹哄哄的时节,只见那后台里,又出来了一位姑娘,年纪约十八九岁,装束与前一个毫无分别,瓜子脸儿,白净面皮,相貌不过中人以上之姿,只觉得秀而不媚,清而不寒,半低着头出来,立在半桌后面,把梨花简丁当了几声,煞是奇怪:只是两片顽铁,到她手里,便有了五音十二律似的!又将鼓捶子轻轻的点了两下,方抬起头来,向台下一盼。那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了;那坐得近的,更不必说。就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针掉在地上都听得见响!

王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人生果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方,尚能回环转折。几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。恍如由傲来峰西面,攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险,愈险愈奇!

那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间,周匝数遍。从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神,不敢少动。约有两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。这一声飞起,即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同她那声音相和相合,有如花无坞春晓,好鸟乱鸣。耳朵忙不过来,不晓得听那一声为是。正在撩乱之际,忽听霍然一声,人弦俱寂。这时台下叫好之声,轰然雷动。

Section targeting

1.指出下面的句子所使用的修辞手法

①唱了十数句之后,……不禁暗暗叫绝。 ( )

②满园子里便……都听得见。 ( )

2.找出文段中描写观众反应的句子,并分析其作用。

3.仿写下面的句子。

那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银。

仿写:

4.“五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人生果,无一个毛孔不畅快。”这句话是怎样写声音的?有怎样的表达效果?

5.“初看傲来峰……愈险愈奇!”这句话是怎样描绘声音的?有怎样的表达效果?

6.用“‖”给文段分层,并概括层意。

①②③

层意:

7.本文和《口技》描绘声音的手法有什么相同点?

有了上文为大家推荐的七年级语文下学期《口技》随堂练习,是不是助力不少呢?祝您学习愉快。

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