2.理解填空。

文段中描写火烧之声的句子是：_______。众人灭火之声：______。这两类声音是同时发出的，从文中“______”一词(实为短语)可以看出。

3.简答下列问题。

(1)文中“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾?这样写的作用什么?

_____________________________________________________

(2)“于是宾客无不变色离席……几欲先走”几句为什么不能删去?

____________________________________________________

4.试比较画线与红色字体两处对声音的描写，看看特点有何不同，并对这种写法作点评析。

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三、写作文略

世界如果没有色彩，就会变得黯淡;如果没有声音，就会失去生机;一声鸟啼，送来了黎明;深沉的晚钟，带走了喧嚣。请你以“声音”为话题，写一则对声响的感悟性文章，题目自拟，200字左右。

《口技》课后练习答案：

自主实践

1.A　点拨：B“坐”通“座”;C“见”通“现”;D“火”通“伙”。

2.

(1)善：shàn擅长

(2)觉：jué醒

(3)毕：bì都

(4)少：shāo稍微

(5)曳：yè拉塌

3.D　点拨：“夫”为丈夫之意。

4.C　点拨：都为“说出”之意。

5.(1)妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子含着奶头在哭，妇人一边拍着一边哼着哄他睡。(2)中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。

6.比较：例文写的较概括，课文比较具体;例文对摹声只有赞语，而课文则在音响的大小、多少、远近、静动、缓急，给人以深切的感受;例文没有观众的反应，课文有观众的反应。

能力提高

1.B　点拨：少，稍微。

2.力拉崩倒之声，火爆声　　曳屋许许声，抢夺声，泼水声　　又夹

3.(1)“变色离席”是写神态的，“几欲先走”是写心理的，这两句是说吓得想逃走而未走的心理与神态，不矛盾。作用是表现听众如临其境，说明口技人表演达到了以假乱真的地步。(2)因为描写宾客的反应，是从侧面烘托口技表演者技艺的高超。

4.画横线句子描写的声音较单一，红色字体的句子描写复杂，逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来听众的反应相吻合，能突出表演者以假乱真的高超技艺。(能谈出一些特点、作用即可)

怎么样?上面的题你会了吗?希望看了这篇七年级语文同步练习：《口技》课后练习可以帮您在学习的过程中避免不必要的错误。

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