初一年级语文暑假作业测试题

编辑:sx_bilj

2014-08-27

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第一部分:基础知识

1.给下列加点字注音:

倔强(  )(  ) 洗濯(  ) 玷污(  ) 诅咒(  ) 碌碌终生(  )

2.怎样理解“理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?

3.探究这首诗的脉络。

诗的2、3两节意思相近,可以用“ ”来概括。

诗的4、5、6、7节意思相近,可以用“ ”来概括。

诗的8、9、10、11节意思相近,可以用“ ”来概括。

可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义。

4.第1节四个比喻,喻意是什么?

5.最后一节说“请乘理想之马,挥鞭从此起程”,这句诗的意思是什么?

6.理想有时代性,不同的时代有不同的理想,如今你的理想是什么呢?请结合自己的实际谈一谈。

读下面这首诗,完成6-7题:

断章(卞之琳)

你站在桥上看风景,

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

7.对这首诗的解说不恰当的一项是(  )

A.本诗写了两组意象,第二组意象的意思是:明月的银光装饰了你的窗户,而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

B.诗人如同与读者面对面的聊天,“你”指的是读者,全诗明白如话,但又蕴含深意,耐人寻味。

C.诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确。

D.诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现,造成一种回环往复的情调。这不使人动情,却令人深思。

8.对这首诗赏析不正确的一项是(  )

A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B.这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。

C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D.这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

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