参考答案

1.B[本题考查字音。A项中的“丧”应读“sāng”，“臭”应读“xiù”。“丧”是多音字，用于跟死了人有关的事情时读“sāng”，如丧礼、丧事;用于丢掉、失去、情绪低落、失意的意思时读“sàng”。“臭”是多音字，指(气味)难闻，与“香”相对时读“chòu”;作为气味的总称时读“xiù”，如无色无臭。C项中的“惘”应读“wǎng”,“处”应读“chǔ”。“处”是多音字，作动词时通常读“chǔ”，如惩处、处理;作名词时通常读

“chù”，如远处、到处。D项中的“蓦”应读“mò”，“潸”应读“shān”。这三项中“惘”常被习惯性误读为“mǎng”,“蓦”常被习惯性误读为“mù”。]

2.A(B项，“端祥”应写为“端详”，“粗制烂造”应写为“粗制滥造”;C项，“震憾”应写为“震撼”，“突如奇来”应写为“突如其来”;D项，“褒砭”应写为“褒贬”，“克尽职守”应写为“恪尽职守”。)

3.C(A项中，“胸无城府”形容待人接物坦率真诚，心口如一，不能用于不学无术、附庸风雅，此处属于对象误用;B项中，“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符，含贬义，此处属于褒贬误用;D项中，“心领神会”指对方没有明说，心里已经领会;“心照不宣”指彼此心里明白，而不公开说出来。两个词语的侧重点不同，“心照不宣”更强调明白而“不说出来”;“心领神会”更多地强调“领会、明白”。此处可改为“心照不宣”;C项中，“按图索骥”指按照画像去寻求好马，比喻墨守成规办事，也比喻按照线索去寻求，此处正确。)

4.A(B项，句子成分残缺，应在“资源”后加“的现象”;C项，主语前后不一致，句子的主语是“《咱们结婚吧》”，“高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息”部分偷换主语;D项，句式杂糅，“包括……”与“由……组成”句式杂糅导致结构混乱。)

5.(1)禅房花木深 (2)居高声自远  (3)雨昏青草湖边过 (4)油蛉在这里低唱  蟋蟀们在这里弹琴  (5)吴楚东南坼  乾坤日夜浮(前三题为记忆型默写，需要我们在学习时准确背诵，并且不要写错别字。后两题是理解型默写，这就需要在记忆的基础上根据语境深刻理解语句的含义及表达作用。)

6.(1)卷帘大将因打破玻璃盏被贬，在流沙河为妖，后经菩萨劝化，成为唐僧三徒弟。

(2)他是小说中不可或缺的配角。他调解师兄间的矛盾，陪伴、保护师傅，同样为取经成功立下了汗马功劳。[本题考查名著阅读的能力和评价鉴赏能力，回答第(1)题需要熟悉故事情节，明确沙僧由天将到妖怪再到取经人的前因后果;回答第(2)题需要在阅读的基础上发挥自己的理解能力，发表自己的观点，言之成理即可。]

7. (1)储钱罐：指依靠传统方式，被动积累钱财的人;印钞机：指凭借自身能力，不断创造财富的人。

(2)运用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了如何实现个人价值这个抽象的问题。[(1)解答本题需要结合语境去分析加点的词。“储钱罐”原是指人们把节约下来或暂时不用的钱储存在一起的容器，在这里比喻依靠传统方式，被动积累钱财的人;“印钞机”原是指印刷钞票的机器，在这里比喻凭借自身能力，不断创造财富的人。表达了俞敏洪先生对两种实现个人价值的方式的不同看法。(2)赏析句子可以从修辞手法入手，“同学们不要把自己变成‘储钱罐’……”“但一定要把自己变成‘印钞机’……”运用了比喻的修辞手法，形象生动地回答了“大学生如何实现个人价值”这一问题。]

8.不矛盾。这里是以静写动，以动衬静。只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了，这里抒发的是诗人向往佛门清净的心情。(本题考查衬托手法的运用及其作用，要结合具体的诗句及语境来回答。)

9.“诗眼”是“空”。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念(或杂念)消除殆尽。“空”字写出了人的心情与山光水色相应。(本题考查鉴赏文学作品的语言，不脱离文本，言之成理即可。)

10.(1)熟悉   (2)整天  (3)脸色、神色   (4)连结(本题考查识记文言文中的实词意义的能力，注意一些词语的古今意义有很大的差别。)

11.赵普性情沉着，为人严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。(翻译时要体现出主要词语的意思，将直译和意译相结合，达到“信、达、雅”的要求。)

12.B(A项中“程门立雪”是写宋代杨时的。C项中“凿壁偷光”是写西汉匡衡的。D项中“闻鸡起舞”是写东晋祖逖的。)

13.(1)父亲为公共走廊换灯泡;(2)父亲打扫公共楼梯;(3)父亲主动与陌生人点头微笑;(4)父亲劝“我”不要催促朋友还钱。(本题考查筛选文章信息的能力。注意围绕父亲做的事来回答。)

14.“光明使者”一语双关。一指“昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”;二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。(注意“光明使者”的表层意思与深层意思。)

15.动作、神态的描写。 既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比(反衬)。[体会衬托的作用。第(5)小节通过路人的神态、动作反衬出父亲的热情友善。]

16.告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。(结合最后一小节回答。)

17.(示例1)认同。理由如：友情比金钱更重要，钱能测出一个人的品行优劣，钱能测出真假朋友。(示例2)不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。(开放性题目，言之有理即可。)

18.PM2.5是指粒径小于2.5微米的可入肺颗粒物。(给“PM2.5”下定义就是回答出什么是“PM2.5”。读第②段可知本段用设问提出问题，又给出答案。通过比较“TSP”“PM10”“PM2.5”，我们知道“PM2.5”是粒径小于2.5微米的可入肺颗粒物。)

19.引发呼吸系统疾病;引起心脏疾病;使人体产生病变，诱发癌症。(本题考查对文章内容的理解。阅读文章可知，对“PM2.5”对人体健康危害的介绍集中在文章第④段。第一句是总括句;第二句前半部分讲粒径在2.5微米以上的颗粒物对人体危害较小，后半部分就涉及“PM2.5”对人呼吸系统的危害;第三句说“PM2.5”容易引起心脏疾病;第四句说“PM2.5”可以使人体产生病变，诱发癌症。仔细阅读第二句后半部分、第三句、第四句，用简洁的语言加以概括，就可总结出“PM2.5”对人体健康的危害。)

20.逻辑顺序。(本题考查说明方法。文章按照“引出‘PM2.5’—‘PM2.5’的定义—‘PM2.5’的来源—‘PM2.5’对人体的危害—人类如何应对‘PM2.5’”的顺序层层递进地介绍“PM2.5”，属于典型的逻辑顺序。)

21.(示例)少开汽车，公交出行;植树种草;控制工业废气排放;垃圾分类处理;不随意焚烧物品;等等。(任写2种即得满分)(可根据“PM2.5”的来源思考治理“PM2.5”的具体方法。通过第③段可知“PM2.5”的来源包括人为来源和自然来源。人为来源首先是直接排放的“PM2.5”，主要来自燃烧过程，那治理“PM2.5”的具体方法就可以是“少开汽车，公交出行;垃圾分类处理;不随意焚烧物品”;其次是在空气中间接转化的“PM2.5”，那治理“PM2.5”的具体方法就可以是“控制工业废气排放”。此外，“PM2.5”的自然来源包括风扬尘土、火山灰、森林火灾、漂浮的海盐等，那治理“PM2.5”的具体方法就可以是“植树种草”。)

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