二(40分)

(一)阅读下面古诗文，完成7—12题。(15分)

【 古诗阅读】

山中杂诗

【南朝】  吴均

山际见来烟，竹中窥落日。

鸟向檐上飞，云从窗里出。

7.本诗第一句用烟岚弥漫表现山之高，第二句通过写竹林的  ▲  (特点)表现山之

(2分)

8. 请从借景抒情的角度，赏析“鸟向檐上飞，云从窗里出”两句诗。(2分)

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【古文阅读】

(甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物 作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称 前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”

(乙)周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴①水中有蛟②，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，有自改意,终为忠臣孝子。

【注释】①义兴：地名，即今“宜兴”。②蛟：传说中的蛟龙，实则可能是鳄鱼。

9.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(  ▲  )(2分)

A.其文理皆/有可观者                  B.不能称前时之/闻

C.余闻之也/久                        D.义兴人谓/为三横

10.解释下列加点词语的意思。(4分)

(1)未尝识书具(  ▲  )              (2)自是指物作诗立就(  ▲  )

(3)邑人奇之(  ▲  )                (4)或说处杀虎斩蛟(  ▲  )

11.用现代汉语翻译下面句子。(3分)

又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”

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12.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是“                 ”(用原文语句回答)，周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因为

(用一个成语回答)。(2分)

(二)阅读鲁迅《从百草园到三味书屋》片段，完成13—16题。(12分)

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书 ，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去， 从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了!”

便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书!”

大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁 至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主， 而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

13.选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。(4分)

(1) 请教“怪哉”的传说——不得要领    (2)             ▲

(3)大家一起读书——人声鼎沸           (4)            ▲

14.你认为文中的先生是个怎样的人?请结合第9-10段内容简要分析。(2分)

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15.按要求回答以下问题。(4分)

(1) 作者用排比句列出了同学课上所读的内容，试析作者这样写有何用意。(2分)

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(2) 找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。(2分)

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16.说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。(2分)

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