二、阅读

(一)阅读下面诗歌，完成习题。(4分)观书有感     宋   朱熹

半亩方塘一鉴开，   天光云应共徘徊。 问渠那得清如许?  为有源头活水来。

9、从修辞手法上来讲，诗歌第一、二句使用了          的修辞手法，其中“天光”、“云影”指                       。(2分)

10、诗歌第三、四句引申出一个成语，它是                。它的意思是                                            (2分)

(二)、课内文言文阅读(共10分)

虽有嘉肴

虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

11、解释下列加点词。(4分)

(1)虽有佳肴(         )(2)是故学然后知不足(          )

(3)教学相长(         )(4)教然后知困(               )

12、翻译下列句子。(4分)

(1)虽有至道，弗学不知其善也。

(2)知不足，然后能自反也。

13、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。(2分)

(三)蝈  蝈(10分)

窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。

“怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。

老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。

“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。

“把它关在笼子里，它生气呢!”

小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。

“小囡家，别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急，它一定会叫的!”

整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。

第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。

整个白天，蜩蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“听见了吗?它叫了，多好听!”老人很有点得意。

两个孩子睡意蒙咙，可还是高兴 得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。

蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。

蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：

“烦死了，真拿它没办法!”说话的是孩子的父亲。

“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”

男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。

“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”

大人们只是静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……

早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了……

“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。

14、这篇文章以(       )为顺序，以(    )为线索来叙说故事，展开情节，表现人物。 (2分)

15、品读文章第一段，说说你抓住了哪些词语来理解内容，感受情感。(2分)

16、研读文章内容，写出作者借人物之口说出的最具情感表现力的两句话。(2分)

17、阅读文章的结尾，你认为蝈蝈是“逃走”的吗?说说理由。(2分)

18、体味这个故事，用简洁的语言说说作者的写作意图。(2分)