七年级语文上册第一次阶段考试试题(有答案)

编辑:sx_liuwy

2013-02-26

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七年级语文上册第一次阶段考试试题(有答案)

一、(25分)

1.根据课文默写古诗词。(每小题2分,共10分)

⑴日月之行,若出其中; , 。

⑵枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 , 。

⑶几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 , 。

⑷王湾在《次北固山下》中以“一帆”小景,写出大江直流、平野开阔的句子是: , 。

⑸ ,闻道龙标过五溪。 ,随风直到夜郎西。

〔加分题1〕默写李商隐的《夜雨寄北》。(4分)

2.根据拼音写出相应的词语。(4分)

⑴我听见有人chuò qì( ),正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。

⑵斜阳里,想起秋风颜色,就kuān shù( )了那烦人的聒聒!

⑶理想是肥皂,xǐ zhuó( )你的自私心。

⑷秋天mèng mèi( )在牧羊女的眼里。

3.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)

A.我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(“讨论”和“听取”调换)

B.通过这次野外学习,使我对自然科学的兴趣更大了。(删掉“使”字)

C.建国六十多年来,中国人民的生活水平不断改革。(“改革”换为“提高”)

D.昨天下午,我等了他整整一小时左右。(将“整整”改为“足足”)

4.从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少恰当地引用一两句古诗词,写一段描写秋天景象的话。(80字之内)(4分)

凋零 干枯 金风送爽 秋高气爽 金桂飘香

5.阅读下面的材料,按要求回答问题。(4分)

校园里,有不少同学的习惯不好:一次性包装袋随手乱扔,不喜欢的饭菜也挑出来丢在地上,把废纸撕成小片后从窗口抛下,为走近道而从草坪上穿过……为此,学校组织系列教育活动,来矫正同学们的这些不良习惯。

⑴请你为本次活动设计一条宣传标语。(不超过15个字)(2分)

⑵如果你遇到一个同学有上述某种行为,你打算和他说什么?(2分)

二、(45分)

阅读下面文段,完成第6~18题。

(一)(12分)

《论语》十则

子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)

曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)

子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)

子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)

子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)

子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)

子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)

子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)

子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”

子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》)

6.下列各组句子中加点词的解释不正确的一组是( )(3分)

A.学而时习之,不亦说乎(说话)

B.人不知而不愠(生气,发怒)

C.不知为不知,是知也(此,这)

D.士不可以不弘毅(刚强,勇毅)

7.用现代汉语翻译下列句子。(3分)

温故而知新,可以为师焉。

8.文中有很多语句都已成为成语,请你写出其中的三个四字成语。(3分)

、 、

9.选出对选文理解不正确的一项( )(3分)

A.“学而不思则罔,思而不学则殆”阐述了学与思的辨证关系。

B.“温故而知新,可以为师矣”说明了新旧知识的关系。

C.“人不知而不愠,不亦君子乎”告诉我们应该有良好的修养和宽广的胸怀。

D.“择其善者而从之,其不善者而改之”说明人不必虚心求教,博取众长。

(二)(10分)

冬雨

⑴清晨,拉开门迈入楼道,就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。

⑵北国的冬天不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令,在一场瑞雪之后,竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸,忽然听到这雨声,让人觉得严冬已过去,又置身于春风春雨中了。那雨声不禁使我联想起广东音乐,“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切弹拨乐,“吧嗒”“乒乓”的大雨点儿声,多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。

⑶楼外,雨小,雾大。雨,淅淅沥沥,如丝如缕,东飘西洒,悄无声息,要不是偶有几个大雨点,你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节,却也有情,落在你的脸上、脖子里,并不给你寒意,也不让你产生淋漓之苦,只是凉丝丝的,你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。

⑷冬雨会躲进雾里,跟你捉迷藏,神秘兮兮的。雾蒙蒙,隐住村镇,裹住树,笼着一个神秘的世界。近处,雾中房屋、树木、电杆,朦朦胧胧,影影绰绰,似海上若隐若现的山岛,又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情,好似跟你逗戏,给你“画”个“圈”,你往前,她就后退,你退回来,她又悄悄地追过来,你喝喊,声音似落进大海里,杳无回音。

⑸雾缓缓消退,树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子,然而,那擎在树头的绛褐色的苞头,经雨水润泽,有些鼓胀,像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树,尚存几许绿色或淡黄的叶子,乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。

⑹雨更小了,人们立在雨中谈笑,小孩子们蹲在如镜的小水洼边,和自己的影子相视而笑,指点着,戏逗着。不少人打了伞,红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案,远看,仿佛翩翩的彩蝶。此时此景,在许多人的眼中、心中,花伞已远非遮雨的工具,而是艺术品,是生活的装点,是美的一部分,似乎也寄寓了对春的渴望。

⑺应该说,在北国,冬雨总该是不正常的,而这“不正常”却也令我别有情愫,启发了我的新思维,让我体味到造物主的“不拘一格”、变化无穷。冬雨不是老皇历,老皇历有些页码念不得了。不是吗,这几年,在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里,严寒的冬在缩短着,温暖的春提前着,炎热的夏和灿烂的秋似乎在延长着。

⑻一位诗人说过,冬天已经来临,春还会远吗?

⑼冬雨,你该是春的急先锋、春的精灵,你勾起我对春的向往和呼唤,让我早早地盼春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿叶和鲜花的季节,让我似乎看到一个个万紫千红的季节已经早早来临。

10.下列对本文分析理解有误的一项是( )(3分)

A.第⑴⑵⑶段依次从听觉、触觉、视觉写冬雨给人们带来的美好感受。

B.第⑷⑸⑹段分别写雨中的雾、树木和人,充满了诗情画意。

C.第⑺段“冬雨不是老皇历,老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历”是指北国的冬天本是下雪的季节。

D.“老皇历有些页码念不得了”的特殊含义是陈旧的观念已经不能适应生活实际了。

11.第⑵段“在一场瑞雪之后,竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对文中哪句话而言的?(3分)

12.第⑷段主要运用了哪两种修辞手法描写雨中的雾?请各举一例说明。(4分)

〔加分题2〕本文和《济南的冬天》都是描绘我国北方冬天景色的,一是写冬天的雨,一是写冬天的雪。但二者所表达的感情又有所不同。请指出其不同之处。(3分)

(三)(15分)

⑴儿子比我高了。

⑵一天,我看他打蔫,就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋,表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中,知道他在发烧。

⑶“你病了。”我说。“噢,我还以为是睡觉少了呢。妈妈,我该吃点什么药?”他问。

⑷孩子一向很少患病,居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表,突然怔住。因为我当过许多年的医生,孩子有病,一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。

⑸“你都这么大了,你得学会生病以后怎么办。”我说。

⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”“那我就……就找我爸。”

⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他生病以后该怎么办。

⑻“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的,早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈,你的意思是让我今天独自去医院看病?”他说。在病中,孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说,不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号,记住,要买一个本……”我说。“什么本?”他不解。“就是病历本。然后到内科,先到分号台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈,你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。

⑼我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说:“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来,说:“我不是那个意思,我是说我要去找一支笔,把你说的这个过程记下来,我好照着办。”

⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指指点点,让他先有个印象,以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒。

⑾时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来,我虽然知道医院是一个缓慢的地方,心还是疼痛地收缩成一团。

⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒,如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍,我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候,一切再说吧。我只要这一刻他在我身边!

⒀终于,走廊上响起了熟悉的脚步,只是较平日有些拖沓。我开了门,倚在门上。

⒁“我已经学会了看病。打了退烧针,现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过,也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说:“你让我记的那张纸,有的地方顺序不对。”

⒂我看着他,勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。

⒃孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确,但聊胜于无。 (作者:毕淑敏 选文有删改)

13.联系语境,解释第⑽段中加点的词语。(3分)

按图索骥: 。

14.请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。(3分)

15.揣摩第⑻段画线句中“咬着牙”这个短语,分析它在表达上的好处。(3分)

16.第⒂段,为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时,也是“磨炼自己”?(3分)

17.下列说法有误的一项是( )(3分)

A.文章开头独句成段,强调“儿子”长大了,为下文故事情节的展开作铺垫。

B.第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”,表现母亲是一个冷漠的人。

C.文章最后一段的议论,起到了升华主题、深化中心的作用。

D.文中的“儿子”愿意接受磨炼,在母亲的指点下,学会了独自去医院看病。

〔加分题3〕你怎样理解第⒃段画线句?在成长的过程中,你曾从长辈口授的“路线图”中获得过什么益处?(3分)

(四)(8分)

成功的花,

人们只惊羡它现时的明艳,

然而当初她的芽儿,

浸透了奋斗的泪泉,

洒满了牺牲的血雨。

18.这首小诗选自《繁星•春水》,作者是 ,她是中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“ ”著称。(2分)

19.如果把“惊羡”改为“羡慕”好不好?为什么?(3分)

20.你从这首诗悟出什么道理?(3分)

三、(50分)

21.请以“我在___________中得到快乐”为题,写一篇不少于500字的记叙文。

【要求】可从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个,也可自己拟定一个词语,填在横线处,将题目补充完整,然后作文。文中不得出现真实的班级、姓名。

参考答案及评分标准

说明:主观题答案与下面参考答案意思相近即可;如果考生答案与参考答案不一致,但符合题目要求且言之成理,可酌情给分。

一、(25分)

1.(10分)(本题共5小题,每小题2分,错、漏、多1字扣0.5分,扣完该小题分为止)

⑴星汉灿烂 若出其里

⑵夕阳西下 断肠人在天涯

⑶乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄

⑷潮平两岸阔 风正一帆悬

⑸杨花落尽子规啼 我寄愁心与明月

〔加分题1〕(4分)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时

2.(4分)啜泣 宽恕 洗濯 梦寐(每小题1分)

3.(3分)D

4.(4分)略(每个词语1分,共2分;引用、描写、语意连贯2分)

5.(4分)⑴示例:校园是我家,爱护靠大家;今天的好习惯将带给你明天的成功。(2分)

⑵开放性试题。应该是入情入理的劝阻,避免用刺激性、教训的语言。(2分)

二、(45分)

(一)(12分)

6.(3分)A

7.(3分)温习学过的知识,可得到新的理解与体会,就可以当老师了。

8.(3分)温故知新 择善而从 任重道远 见贤思齐 (答题要点:写出一个给1分,增字减字不得分)

9.(3分)D

(二)(10分)

10.(3分)A

11.(3分)北国的冬天不本是下雪的季节吗?

12.(4分)拟人 比喻 举例略(修辞手法2分,举例2分)

〔加分题2〕(3分)本文主要赞扬冬雨,冬雨是“春的急先锋、春的精灵”,赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而课文通过写济南的冬天“温晴”的特征,抒发了热爱祖国山河之情。

(三)(15分)

13.(3分)按图索骥:文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。

14.(3分)

15.(3分)准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后,狠下决心,让“儿子”独自到医院看病的情形。(分析1分,表述1分)

16.(3分)在磨炼“儿子”的过程中,“我”的勇气和信心得到增强,(1分)教育“儿子”的方法得以改进,(1分)心理承受能力得到提高。(1分)

17.(3分)B

〔加分题3〕(3分)理解:在我们成长的道路上,长辈预先指明的方向,传授的经验、方法,对我们是很有帮助的。(1分)

益处:长辈的教导让我们少走弯路(1分),解决困难的办法更多(1分)。

(四)(8分)

18.(2分)冰心 爱的哲学(每空1分)

19.(3分)“惊羡”是惊叹羡慕的意思(1分)。它比“羡慕”多一层惊叹的意思,更能衬托出成功之花的明艳(2分)。

20.(3分)不要只看到并惊羡别人成功所得到的荣誉,而要了解这成功的后面所蕴含着的艰苦努力。要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功中吸取成长的经验。

三、作文(50分)

等级 评 分 标 准

一类卷

(50~45分) 1、立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。

2、结构严谨,注意照应,详略得当。

3、语言得体、流畅。

二类卷

(44~40分) 1、立意明确,中心突出,材料具体。

2、结构完整,条理清楚。

3、语言规范、通顺。

三类卷

(39~30分) 1、立意明确,材料能表现中心。

2、结构基本完整,有条理。

3、语言基本通顺。

四类卷

(29~15分) 1、立意不明确,材料难以表现中心。

2、结构不完整,条理不清楚。

3、语言不通顺,错别字较多。

五类卷

(14~0分) 1、没有中心,空洞无物,严重离题。

2、结构残缺,不成篇章。

3、文理不通,错别字较多。

加分 符合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止):

1、立意深刻。

2、构思独特。

3、语言优美。

4、富有个性。

5、文面整洁,书写优美。

扣分 1、没有标题扣2分。

2、不足500字,每少50字扣1分。

3、错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。

4、不能正确使用标点扣1~3分。

5、文面脏乱,字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。

6、出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。

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