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2012学年度第一学期七年级语文上册第二单元检测卷(附答案)

一、语言积累和表达(18分)

1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )(2分)

A、休憩(qì) 物外之趣 鹤唳云端(lìn) 沟壑

B、洗濯(zhuó) 可望不可及 碌碌终生(lù) 玷污

C、堕落(duò) 繁弦急管 玲珑剔透(tī) 苦熬

D、雏形(chú) 险象叠生 得失之患(huàn) 厄运

2、下列句子中加点词语使用错误的一项是( )(2分)

A、我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而问心无愧。

B、面对突如其来的熊熊烈火，为了六条幼小的生命，王茂华老师毅然跳入火海。

C、2010年上海世博会是一次人类文明成果荟萃的盛会。

D、生性多愁善感的王子后来顽强地面对厄运。

3、下列句子有语病的一项是( )(2分)

A、世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。

B、教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。

C、湖北省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。

D、在本届省乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。

4、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是( )。(2分)

①如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。

②什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。

③作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收文章的气。

④气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。

⑤你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?

A、②①④⑤③ B、①③②④⑤ C、②④①③⑤ D、①③⑤②④、

5、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求：选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)(2分)

海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

6、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是( )(2分)

A、没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。

B、他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹿下跳。

C、鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。

D、他的嗓音像铜钟一样洪亮，十里以外都能听见。

7、综合性学习活动(6分)

在《漫游语文世界》综合性学习活动中，有同学搜集到了下面的语言材料。请你运用在活动中得来的知识与能力，首先指出它存在的问题，然后再作修改。

学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：本窗口先打老师，再打学生。

(1)告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么错误?(4分)

(2)这条告示应该修改为： (2分)

。(2分)

二、古诗文积累和阅读。(22分)

(一)古诗文积累(8分)

8、填补下列名句的空缺处或按要求填空。

(1) ，思而不学则殆。

(2)开轩面场圃， 。

(3) ，潭影空人心。

(4)我寄愁心与明月， 。

(5)《论语》中“ ， ”两句告诉我们向他人学习时，应明辨优劣，善于选择。

(6)《过故人庄》中描写了农村的优美风光的句子是 ， 。

(二)阅读下面古诗，完成9—10题。(4分)

新凉

徐玑①

水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

注：①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。

9、本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞 的景象。(2分)

10、“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。”间接表现了诗人怎样的心情?(2分)

(三)阅读下面文言文，完成第11—14题。(10分)

不计人过

吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。 (选自司马光《涑水见闻》)

[注]①吕蒙正(944—1011)：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。

11、用“/”给下面句子划分朗读节奏。(1分)

时 人 皆 服 其 量。

12、解释文中加点词语。(3分)

①计( ) ②是( ) ③佯( )

13、说说文中划线句的意思。(3分)

14、从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?(3分)

三、现代文阅读(30分)

(一)阅读下文，完成第15—18题。(15分)

垂 柳

李辉英

①每当搭乘3路巴士行经花园道电车站旁边时，只要向路西扫上一眼，便必然会接触到某座楼下的两三株垂柳。诚然不错，只不过是两三株垂柳，又有什么大惊小怪的呢?

②大惊小怪的地方当然没有，不过那两三株垂柳特别容易引起我的好感，却是真的。亚热带的香港，老榕树小榕树比比皆是，想去发现几棵柳树，虽不能说是难过大海捞针，但想找得到毕竟不太容易，而垂柳，就更不多见了。

③家乡是个树木之乡，大多是榆树、桦树、杨树和柳树，特别是柳树，在小路边、河岸旁一些荒地上，它总是生长得郁郁葱葱的。房前房后，村里村外，也必定有绿柳满布，蔚然成林。

④幼小的时候，还不曾养成爱护树木的美德，一到了三春季节，常常找上了柳树，给它平添了麻烦，不，还不如说给它带去了无妄之灾更为好些。我们三三五五的乡下孩子，把垂柳的嫩枝折下来，然后把枝上的嫩皮三拧两拧，抽出了枝木，剪成了小段，那圆圆的柳皮，便可以当成小喇叭一样，由每个含入口中的人吹出来一些声音。我们管它叫"哨子"，"哨子"有粗有细，有长有短，你吹我也吹，像是一个交响乐团。

⑤这交响乐团的演奏，当然不会收到美满的效果，可怜那些柳枝，平白受了伤害，地面上有的是残叶和断枝，现在回想起来，真够揪心的了。

⑥柳树在我的家乡，不但是最为普遍的树，也是极容易生长的树。一棵柳树，特别是古老的垂柳下面，它在乡下常常是人们歇脚午睡的好地方，垂下的柳条慢慢地拂动，替你赶走了人间最讨厌的苍蝇。

⑦垂柳成林，正像是一种倒挂林。春天当柳絮抽芽的时候，枝条上满都是白白的絮芽，白中带绿，绿中带黄，活像开了一些小朵的白花。等到柳絮飞遍原野的时候，像满天的棉花，又像满天的白雪，而树下又是碧绿的田野。

⑧记忆犹新的与垂柳有关的往事，莫过于幼小时候在乡间的打秋千了。乡下孩子有乡下孩子的创造，我们早已习知把两条垂柳的枝条，扎结成U字形，人往那结好的枝条上一坐，你推我推，秋千就打了起来，一棵垂柳，可以结出两三副秋千。

⑨由于家乡的垂柳随处皆是，也就和它做了很好的朋友，兴致高的时候，还会爬到树上掏鸟雀呢。花园道上的垂柳，似乎并不太高，不是垂柳，都大有可能的。我只是凭坐在巴士中匆匆地一顾，从不曾走上前去看个真切，认错了树，也是不足为奇的。我倒想，拣一个假日，走上花园道去，亲自察看一番，是不是垂柳也就水落石出了。家乡的柳树，此时叶尽树枯，此间的垂柳得到了地利，仍然绿柳浓阴。从情理上讲，南方的柳树也许比北方的柳树幸运一些吧。

——选自复旦大学出版社《20世纪中国散文英华》(台港澳卷)

15、垂柳身边的趣事记忆犹新，除了在古老的垂柳下歇脚午睡外，还有哪些趣事呢?它们表达出作者怎样的情感?(5分)

16、细读第④段中制作口哨的精彩细节，品味富有语言表现力的动词的作用。(3分)

17、文中对柳絮的描写运用了比喻这一修辞手法，展开联想与想象，试写出一两个有关柳絮的比喻句。(4分)

18、试对第⑤段做点评批注，说说你的见解。(3分)

(二)阅读下面现代文，完成19—23题。(15分)

一个寻找死亡的年轻人

周涛

从前，有一个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得太不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。

他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月，他离开了画师，说：“这玩艺儿没什么可学的!”

他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上了一次好运气，他发了财，赚了不少钱，到第七个月，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的!”

第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是最伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。

于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后自己结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他来到了昆仑山下的一个林子里。

“很好。”他心想，“这个地方是最合适的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动，可以免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，死后可以清静免除尘世喧嚣。”他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。

第二天，他来到一棵500年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人!你站在那里干什么?为什么不来帮我一下?”

年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮助他搬车子，他想搬完了车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭。他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。

就这样，老人不断地请他帮助，植林带不然流沙就会埋掉房屋啦，修水渠不然庄稼就会干枯啦，种葡萄不然夏天院子里就没地方乘凉啦，一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。

秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗?对不起，为我的事耽误了这么久，你可以去死了。”

年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃……这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。

他决定不死了，和老人好好地活下去。

他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学着作，题目就叫《福乐智慧》。

据说，这个年轻人现在还活在世上。 —— (选自学林出版社《山河判断•大西北札记》)

19、用简练的语言概括故事的内容。(3分)

20、文章极力铺陈年轻人眼中田园、林带的美丽的作用是什么?(3分)

21、说说你怎样看待文中“老人”这一形象?(3分)

22、用简洁的语言说说文章最后一句话的含义。(3分)

23、请你说说这则寓言的寓意。(3分)

四、作文(30分)

24、题目：第一次

要求：(1)先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

(2)文体不限，600字左右。

吉安市2011—2012学年度第一学期七年级语文第二单元检测卷

参考答案

1、C 2、A 3、D 4、D 5、示例：中国是东方的一位巨人：珠峰是头颅，长城是躯干，长江、黄河是中国的血液。 6、B 7、(1)语义上的错误：“打”是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思。多义词容易造成误解。语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师、学生。“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师”“学生”，这条告示省略了直接宾语、容易造成误解。(2)本窗口先给老师打饭，再给学生饭菜。8、略 9、欢快鸣叫 10、喜悦惬意的心情。11、时人/ 皆服其量。12、①计较 ②这 ③假装 13、吕蒙正的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正急忙制止了他们。 14、从吕蒙正制止同事的行为和他的语言上谈启示，示例：①对待别人的不敬和缺点错误，应像吕蒙正那样宽容大度。②不应当过分计较和胸襟狭窄。容不下他人。(意近即可)15、①用嫩柳皮制成哨子;②扎结柳条打秋千 ;③爬上柳树掏鸟窝。传达出作者浓浓的思乡之情。16、运用“拧”“抽”“剪”一组动词，准确地再现了做“哨子”的全过程。17、示例：像白云撩动无际，像仙女翩翩起的裙裾。18、欢愉的描述中都隐含着淡淡的自责。19、一个厌倦生活的年轻人，在老人的指引下，终于发现了自我的价值。20、是为了说明年轻人有着巨大的潜力。只要不断追求，就能开发自己的宝藏。21、“老人”是引领我们生活目标、发掘自我价值的智者。22、每个人都像这个年轻人一样拥有无尽的潜力。很多人没有发现自我的价值，他们浑浑噩噩;也有一些人通过努力找到了生命的意义。像这样的故事经常在上演。23、拥有一份自己的事业，24、

.(一)基础等级(40分)

1.一类卷(34～40分)：符合题意，感情真挚，思想健康， 中心明确，内容充实，语言流畅，条理情楚。书写规范整洁，标点正确。 ’

2.二类卷(28～33分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心 明确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。

3.三类卷(2l一27分)：基本符合题意，中心较明确.内容 较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。

4.四类卷(20分以下)：中心不够明确，内容贫乏，语句零 乱，结构松散。卷面不洁。.

(二)发展等级(10分).

1.深刻(透过现象深入本质，观点具有启发作用)

2.丰富(材料充实，形象丰满)

3.有文采(词语生动，句式灵活，修辞手法运用准确、恰， 当，文句有意蕴)

4.有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想象奇特，具有个性)

一个不断追求的目标，每天快乐而充实地劳动、创造，就能摆脱虚无和抑郁，挖掘到生命原本的意义。

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